鹤壁高中的“示众式”教育，是“以人为本”还是“以人为笨”

无意间看到了名为“鹤壁高中2021届”公众号，里面充满了让人精神紧张的红色的“通报”，“通报”的内容都是这样的：

鹤壁高中通报的学生违纪的范围，除了常规的“迟到”，还包括诸如“上课5分钟还没有进入学习状态”“坐姿不端”“认真扣手”“腿上放棉袄”等所谓违纪行为。 / 图源：公众号“鹤壁高中2021届”

就这？

大概大数据和我的认知差不多，下面的推荐阅读是一条标题为“立案调查”的重磅新闻。

转发的朋友心碎地评价：“孩子们太不容易了。”

不知道各位怎么看，我现在看到一些关于“孩子”和“老人”的报道，是挺容易被点着的。我不想假装不带情绪地保持“理性”和“客观”，因为他们一个是国家的“未来”，一个是我们自身的“未来”。

我们是在鼓励孩子“犯错”吗？当然不是。上课睡觉、打瞌睡、做小动作虽然对于班级纪律来说有所干扰，但是谁能时时刻刻活成道德模范、行为标兵？我们培养的是“整齐划一、全天24小时精神奕奕、从不出错”的AI机器人吗？

更何况是以在公众号上通报批评的方式广而告之？为什么让人想起历史照片上，80年代严打时候的“游街示众”？

上述提及的文章落款为“校本部2021届高三年级”，根据对这个公众号的观察，这可能是鹤壁高中2021届单独注册的公众号，里面发布过鹤壁高中2021届相关的各种具体事务。

往前翻，在另外一篇名为《魏书生的班规班纪（太有用了！）》的转载文章里面，在“专项任务承包责任制”一栏下面关于思想方面的班规是这样总结的：

（6）xx（对犯了错误、挨批评时只顾流泪的同学，每滴眼泪，收100字的说明书。）

(10）xx（负责监督班长民主表决，表决时，如发现由于情绪过于激动，举两只手以票数的人，即予以揭穿，并让其两只手举10分钟）

公众号“鹤壁高中2021届”于2020年9月19日推送《魏书生的班规班纪（太有用了！）》的文章中，有按“每滴眼泪100字”写说明书的班规。经搜索，此文系网络流传文章，曾被多个教育类网站刊载，非鹤壁高中原创 / 图源：公众号“鹤壁高中2021届”

而在“一日常规”下，有一条针对“三闲”的措施：

（18）晚间统计一下一天“三闲”的数量，即：大致说了多少名闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。订出明天减少一点“三闲”的具体措施。

这还只是从中随意摘取几条，可窥一斑而知全豹。

这个地方大概是想营造出“团结、紧张、紧张、紧张”的氛围，我看出来的却是“恐怖、恐怖、恐怖、恐怖”的升级版本。

或者说，我差点以为自己是在看著名大片《窃听风暴》。

从字面上看，这样的行为意味着：1、把学生当做犯人；2、我为你好，就可以剥夺你的一切权利。

我上网搜索了一下鹤壁高中的相关资料：

鹤壁高中始建于1958年，1980年被命名为河南省24所“重点中学”之一；2005年以排名第13位跻身河南省首批57所“省级示范性高中”行列；2015年被评为首批全国中小学心理健康教育特色学校、河南省最具影响力的十大教育品牌和中国顶级中学100强；2009年、2011年、2013年、2015年连续四届被评为“中国百强中学”；2010年被评为“河南人民最满意的十佳中学”，受到鹤壁市人民政府的通报表彰；2012年获得向清华大学推荐新百年“领军计划”和“拔尖计划”候选人资格；获得北京大学2014年度“中学校长实名推荐制”推荐资质；是“十一五”期间河南发展速度最快的中学之一，初步实现了“豫北名校——中原名校——国家名校”的跨越式发展……

每年高招录取率稳居全市第一，重点大学上线率达38%以上，本科上线率达95%。

看得出来，这是一所类似于“毛坦厂中学”的学校，我就是在类似这样的学校长大的，作为一个教师子女，没有人比我更了解这种学校的压力和责任感，也没有人比我更了解一个好的教师可以如何点亮一个人的一生，反过来，一个不以为意的教育陋习，可以如何摧毁一个人的一生。

在关于毛坦厂中学的纪录片《毛坦厂的日与夜》里，就刻画出来这样的氛围：老师的首要任务是“全方位立体式无死角无缝隙的管理”。

当然，我知道一定会有家长和“杠精”出来反对我，认为孩子年龄还小，就应该接受这种严格的管理。

甚至还有人说，“恰恰是这些被称为高考工厂的地方，使无数平民子弟避免了进入工厂的命运；也恰恰是这些被认为消灭人性的地方，让人活得更有尊严，更像人样。”

但是我想说的是，难道学生就不能选择一个既能有好的教学氛围，又人性化的学校？

为什么只能是非此即彼？还不是因为有这样的“古拉格”似的教育理念，从未把孩子当作一个独立的个体，才会觉得，这个世界上只有一条路可以走。

人有一些生来不可让渡的权利，不论是成年人还是未成年人。

当然，要讨论鹤壁高中奇葩通告的根源，不应止步于这个公众号。这些做法为什么会这么过分？他们是不是觉得这就是最好的教育方式？还是他们本身也承受着莫名的“生命中不可承受之重”？他们的认知和行为和当地的教育氛围有多大关系？

鹤壁高中肯定不会是唯一一所做出过这种事情的学校。这种情况并不罕有，中国的阶层跃迁越来越难，教育资源也呈现出头部集中化的情况。教育资源匮乏的学校和家长就合谋，以一种集中营式的教育方式，妄图让孩子在内卷竞争中通过高考，实现阶层跃迁。

看到那些文章上的例子，是不是会让人想起《1984》上面的一些话？

“温斯顿，你要知道，凡是我们带到这里来的人，没有一个不是治好走的。我们对你犯的那些愚蠢罪行并不感到兴趣。党对表面行为不感兴趣，我们关心的是思想。我们不单单要打败敌人，我们要改造他们。你懂得我的意思吗？”

来吧，为把（因为学习太累）打瞌睡、（扛不住身体机能）闭目养神、（讨论学习问题）和同桌“眉来眼去”、（因为有人的羞耻心）而掉眼泪的孩子们都改造成一种人：不知疲惫、冷漠、生命中除了学习一无所有的机器人，而努力。

那才会应了鹤壁高中们的slogan“以人为本”。

鹤壁高中的官网上，清晰地写着办学理念：以人为本、和谐发展 / 图源：鹤壁高中官网