导师育人故事 | 环境学院童银栋——天津大学第十五届“我心目中的好导师”14号候选人

童银栋，天津大学英才教授、博士生导师；中组部第十批援藏干部人才、国家优秀青年科学基金获得者、天津市课程思政教学名师、天津大学北洋学者；聚焦氮、磷、汞等关键元素在流域尺度的输移过程和河湖水体的环境效应研究。近五年来，以第一作者或通讯作者在Nat. Geosci. (封面论文)、PNAS、ES&T、Water Res等领域内顶级期刊发表SCI收录论文80余篇；成果被生态环境部官方宣传，以及《光明日报》《中国科学报》《科技日报》《中国青年报》、英国路透社、美国公共电视台、等多家主流媒体报道；获得中国环境学会青年科学家奖、国际水协-首创水星奖、天津市优秀青年科技工作者、天津大学教育育人先进工作者等多项荣誉。

2005年，他从千里之外的江南水乡步入了英华卓荦的北洋大学堂，其后在北京大学获得博士学位，毕业后回到母校任教至今。他总说，如果能够在这个安静的园子里工作、生活直到退休，年年看海棠花开，给在遍布各地的同学们寄出一张张来自北洋园的明信片，那必定是人生中最幸福的事。

严谨活泼的传道授业

童老师负责《环境化学》、《灰霾与大气环境健康》、《环境保护与可持续发展》等多门本科生课程。在被评为天津市课程思政示范课的《灰霾与大气环境健康》课程中，他以我国经济发展过程中公众关注度较高的环境事件“雾霾”为对象进行深度剖析，尝试打破传统环境通识课程教学框架体系，培养学生理性、客观地看待我国经济发展过程中典型环境事件的形成和解决方式，明确新时代青年在践行生态文明理念过程中应有的担当。他说：“认识环境问题是沉重的，但学习如何解决环境问题的过程是快乐的。”童老师用生动有趣的教学内容（如中国古代有没有“雾霾”天，国外的空气是不是一直那么“甜”等）激发大家对学习的兴趣和热情；而在课堂之下，童老师积极帮助渴望求索的年轻学子，通过野外考察、组会等多种形式，探索科学问题的发生和认知全过程；他积极帮助对科研有热情的本科同学，带领他们进入课题组提前参与科研课题，定期讨论、亲自指导，极大促进了同学们对科研活动的兴趣和认知，多名同学在本科期间即发表高水平SCI论文并进入到北大、清华等学府深造。

德才并重的育人指导

童老师注重对同学思想品格和知识能力的双重塑造，他认为，健全、优秀的品格远比论文的发表更重要。面对科研路上的种种未知与重重困难，童老师是同学们的坚强后盾，他喜欢说，“有我在、不用怕”；仪器出现了问题，老师手把手指导同学调试仪器；担心外出采样不安全，童老师亲自开车几百公里带学生外出；面对逻辑不通、语法不顺的学生论文，老师逐字逐句批改、反复修订，完整系统地把实验规范、写作逻辑、作图技巧等经验传授给我们；童老师言传身教地帮助同学们成长，同学们也取得了斐然的成果，所指导学生获得天津大学十佳杰出青年、天津大学学生标兵、天津大学学生科学奖提名、研究生国家奖学金、宝钢奖学金、唐孝炎奖学金等重要荣誉；多人获得优秀硕士生论文、本科生论文等。课题组同学们的不断成长是老师夜灯下依然忙碌的身影。通过老师的言传身教，我们对于“培养”这两个字的内涵有了更真切的体会，“有他在就没有解决不了的困难”，这也是他带给我们的信念。

亦师亦友的成长陪伴

童老师既是科研道路上的良师，也是成长道路上的益友。当实验不顺时会倾听学生的烦恼；实验成功时会与学生一同欣喜，但同时也会提醒学生要戒骄戒躁、不要大意；我们组会例行的第一件事不是谈论科研进度，而是让每个同学分享最近开心或不开心的事情，这也已经成了我们的特有“习惯”；在天气变冷的时候，老师会在群里提醒大家注意保暖；在疫情封闭期间，他时常为大家加油打气、举办线上“厨艺比赛”；在组会之后他和我们沿着青年湖集体散步、看鸭子、喝咖啡；他经常提醒学生们多出去运动，带着课题组同学一起打球、野营等，他喜欢说，“人是铁、饭是钢；做个实验不吃饭不值得”。在他的引导下，我们“象牙塔”内的生活不再只有青灯古卷，更多了人间烟火和师生温情。

写于之后

如果说他像谁，可能就是《西游记》里面的孙猴子吧。在他身上，有着一种乐观向上、无惧无畏、奋斗不息的品格，他对科研的热情、对学生的热忱和对生活的热爱时时刻刻感染我们；他身体力行地践行“锐意进取，敢为人先，创新超越”的天大人精神品格、引领我们不断前行。他说，他喜欢新校区桃园餐厅前面的两只鸭子，一只叫加油鸭，一只叫冲鸭。

供稿｜天津大学环境学院研究生会

编辑｜天津大学研究生会

审核｜孔涛