你遇见福建师大，我遇见了你！

“我真的好想好想九月在福建师大的校园里，漫步在树荫下，走在落叶中。”这是黄华楷同学在备考阶段在小葵微信后台的留言。300多个日夜，一条条的留言，无数个黯淡时刻或高光时刻他都在此记录。或许会经历挫败，但梦想总是如旭日初升；或许会因差距而心痛，但希望总会如皓月之恒。黄华楷曾多次坐2号线到福建师大站下车，看着福建师大的美景，心中默想“希望许过的愿望一路生花，在录取名单中，我的名字后面可以跟着‘拟录取’吗？”

如黄华楷所愿，今年九月，他成功考入马克思主义学院中国近现代史基本问题研究专业，将在学校开始他的研究生生涯。而本科英语专业的他，跨专业考研，让他离自己的兴趣和梦想也更近了一步。完成这一梦想并不容易，跨学科考研、备考时间紧、对知识点的理解不够深入……面对这些困难，黄华楷经常跑到本科学校的马院去听不同老师上的课以拓宽自己知识面，也时常与老师们交流自己的想法。在这过程中他会发现自己薄弱所在，而这也是他以后的努力方向。他说，备考期间，给小葵后台留言，这就像是在和未来的自己对话，他希望自己能够更加努力，克服眼前的困难。

经过飞机的颠簸与三个小时公交的辗转，来自四川的郑涵，是海峡柔性电子（未来科技）学院化学专业的研究生，准备开始在师大的研究生之旅。本科期间，在导师的推荐下，郑涵很早之前就对学校有所了解。

与本科开学时的新奇感不同，郑涵虽然如愿以偿地考上了师大的研究生，然而研究生生涯需要面对的种种困难也让她感到压力倍增。“研究生时的实验要从早上七点做到晚上十点，而且毕业就得发成果，是需要你付出一定努力才能毕业的。”学习方式有所改变，社交圈逐渐缩小，郑涵清楚这些不可避免的变化。但是，我们相信，鲜衣怒马少年时，我们终究能够为自己再努力一把。

跟研究生同学们相比，本科生对于大学生活的期待值更高、活力值也高。来自泉州德化的陈欣如、陈欣宇是本次本科新生中双胞胎姐妹，从小到大两人就读于同样的学校，这一次她们也一同打开大学生活的大门。

姐姐陈欣如被录取到文学院汉语言文学专业，而妹妹陈欣宇被录取到法学院法学专业。“其实一开始没想到会录取到同一个学校的，周围人也是比较意外的。”由于校区的不同，她们也会认识到不同的朋友。陈欣如表示，自己将会在空闲时间去找妹妹聚餐，一起体验旗山校区的多种美食。

与她们所不同的是，来自福州的夏怡静、夏怡宁姐妹俩都被录取到了音乐学院音乐学专业。从中学就在一起上学的她们，即将到来的大学生活于她们而言，更像是和姐妹的一次旅行。“刚拿到录取通知书的时候感觉很震惊，不过我们爸妈都很高兴，因为离家很近，可以经常回去。”在接下来的大学生活中，她们已经准备好一起走遍福建师大的每一个角落。

对于即将到来的大学生活，陈欣如和陈欣宇姐妹俩表示既担心又有些害怕。“这是我们两个第一次离家这么远，并且第一次体验集体住宿生活。希望能遇到相处得来的舍友。”她们这样分享自己的入学体验。期待与担心并存，但是未知的魅力恰恰在于自己的亲历开拓与克服。“我觉得目前还没有什么困难，因为感觉我们还没有真正开始大学生活。”夏怡宁和夏怡静用“新奇”来形容她们入学第一天的感受，更自由的集体宿舍生活，热情帮助的志愿者，风景靓丽的校园，让她们对大学生活充满了期待与好奇。

在谈到对于大学生活的期待与规划时，陈欣宇表示，希望自己能够多多参与社团文化活动，“高中的时候都没怎么参加，有些遗憾，希望大学的时候能多参与、多锻炼。”而陈欣如则更期待学校开设的体育类课程，“我们姐妹俩都很关注竞技体育赛事，希望能学到一些高中没学过的体育项目。”当然，学习仍是大学生的主业，她们二人也会积极将学生生活中需要通过的考试、该考的证都一一通过，努力学习，不断拼搏。夏怡静和夏怡宁也很关注大学期间的学习问题，“希望能遇到更多好的老师，大学期间能充分利用课余空余时间丰富自己。”

如果要送给还是新生师大er的自己一句话的话，陈欣如觉得应该是“好好学习，提升自己。”她对自己的学习目标有了新的规划和期待，而陈欣宇要说的则是：“努力拼搏，不留遗憾。”夏怡静和夏怡宁都选择将自己高中时期的座右铭——天道酬勤献给初入大学的自己。

在有限的大学时光里，埋下名为期待与决心的种子，用热情与拼搏浇灌，争取培育出美好的明天。

郑涵早在八月初便已来到福建师大，经过了一个月的适应，她渐渐熟悉了在福建师大的生活。实验室—宿舍—食堂，每天三点一线的生活让郑涵虽然疲惫却学有所获。“上课学习的内容会更加困难，很多内容需要自学。”郑涵不断摸索，探寻研究生阶段的学习方式。

“只要努力生长过，清风明月会记得。”

郑涵将这句话送给研究生阶段的自己。好好做实验、努力发SCI、不虚度时光……郑涵对于以后的生活早已准备就绪。

对于即将开始的研究生生涯，黄华楷开心期待的同时也对自身的研究能力隐隐担忧。对于研究生阶段和本科生阶段存在的巨大差异，黄华楷需要尽快转变自己的思维方式，他也给自己制定了近期目标：熟悉研究生阶段总体的特征，并针对各个阶段特点提升自己的学术水平。

“董屿·福建师大到了，请从左侧门下车”，地铁的门再次打开，但这一次，黄华楷在一次次的抬头凝望后，踏入了福建师大的校门。