躲过了课外班却没躲过教辅APP？说好的减负呢
近日，从教育部到各地教育主管部门都在对课外培训开展专项治理行动，以最大限度减轻学生学习负担。但是有媒体报道称，越来越多的学校开始向教辅类APP打开大门。部分打着“教育大数据”旗号的教辅APP，其资质、收费和选订都缺乏监管，甚至成为课外培训的网络版。
近日有媒体调查发现，不少学校为了推动信息化教学，方便家长和学生及时准确地掌握学习动态，在推广使用教辅类APP。然而，作为一种新的方式，教辅APP缺乏监管，甚至成为课外培训的网络版。
北京家长王女士说，自己的孩子几乎每天回家都会通过教辅类APP写老师布置的数学和英语作业。
王女士：现在都是老师留作业就留在APP上，就容不得你不用它。比如说现有一部分基础练习、跟读部分，孩子跟着读然后软件会评分，不过的话让你重新做。
有媒体调查发现，为了走进校园，不少教育软件提供商也是以“免费服务”为敲门砖，通过搭建免费作业平台，在增加美誉度占领用户后，开始研发衍生产品，进而增加盈利能力。
家长王女士说，自己的孩子暑假期间通过APP完成老师布置的数学作业，但用到一定程度就被提示需要付费才能继续。
王女士：比如说口算、巩固练习什么的都有，确实挺全的。孩子做了一段时间突然发现要续费，我就给续费了，倒是也不贵，一个月30块钱吧，按天数算的。
教辅类APP进校园，是学校统一安排还是老师个人行为？习题是老师自己布置的还是来自校外培训机构？王女士说，当时老师在家长微信群里通知要在教辅类APP布置作业时，并没有给出过多解释。
要求匿名的某小学英语老师李老师透露，他们学校统一推广使用一个名为“3E英语”的APP，学生可自愿使用，但是老师会统一布置作业并检查，不使用APP的话，只能另行单独检查，使用APP完成的作业占比达到50%。
而家长们对于这款APP反应的问题主要集中在：用手机做作业影响孩子视力，软件内置社交、游戏功能导致孩子上瘾，以及APP内存在不当言论，无法及时发现纠正等问题。
李老师：目前APP的使用在英语这门学科上，体现在口语和听力方面比较明显，比如跟读、绘本等能起很好的示范引领作用，弊端是学生使用绘本的管理不到位，会出现使用时间过长，群内发布不妥言论，学生借机用手机玩游戏等问题，学校在这块管理制度比较欠缺。
担心孩子“触网”过早、质疑学校助推学生使用教辅APP背后存在利益输送，在微博等社交网络，有不少家长对作业“电子化”表示了担忧。
家长：老师布置的“电子作业”只能在手机APP上完成，单独给儿子配手机又担心他在家管不住自己，一旦我和爱人同时加班，孩子还真没法做作业。
今年4月，教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》，提出要积极推进“互联网+教育”，发展基于互联网的教育服务新模式。
公开报道显示，国内在线教育品牌近年来发展迅速，商业模式繁多，包括答疑类、在线一对一或者一对多等等。在应用软件商店搜索关键词可发现，目前市面上的教辅类APP同样种类繁多，业内处于“排头兵”地位的APP，用户人数在千万级别。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，教辅类APP作为一种新事物之所以能够进校园，可以说归功于技术的进步和市场的推动。但他强调这类软件必须把握好“教育工具”的核心定位，尽量减少学生和家长使用的成本或者门槛。
储朝晖：对于这种新技术，我认为各方还是应该以积极态度去接纳，不能让它成为正常教育的一个新门槛、新障碍或者说束缚，而是应该成为一个更加便捷的工具。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，教辅类APP如果能够通过大数据分析等针对不同学生布置个性化、精准化作业就能够得到认可。但从大环境来说，学校推荐学生使用此类APP更多是从应试角度出发，因此并不能从根本减轻学生的负担。
熊丙奇：社会机构它可以自己去开发APP，学生和家长可以去自由下载，学校可以结合自身教学去推荐，但是绝对不能把APP作为布置作业的渠道，因为这带有强制色彩。作为教育类的APP，自身一定要加强对内容的审查，不能够出现那些带有暴力、色情和对未成年人身心不利的内容。
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来源 / 中国之声
编辑 / 渠丽华