拿什么爱你，我的公选课！

戴头盔、扔豆袋、系绳扣

动作娴熟，一气呵成

8分钟内爬上一株25米的大树

每周三早上8点

湖大“网红”攀树课

在艺术学院旁的小树林内准时开始

树上，学生在枝丫间上下穿梭

树下，路过师生驻足围观

湖大的各种“花样”课程持续出圈

陶艺、散打、古筝等公选课中

湖大学生最喜欢什么样的课？

他们的选课标准是什么？

怎样安排自己大学四年的公选课

才最合理？

在湖大，公选课的全称是通识选修课程，分为科学精神与科学技术、社会发展与公民教育、人文经典与人生修养、艺术鉴赏与审美人生四大课程模块，其中包含有艺术、体育、语言文学、科技、历史文化等多方面的学科课程，允许学生跨学科、跨专业进行选课。

陶艺课由艺术学院副教授尤占平组织开设，从2014年开设至今，选课人数不断增加，班级数也从一个增加到三个。在课堂上，尤占平在讲解了基本的方法后，把大部分时间留给学生自己动手实践创作，对有想法的学生不吝啬肯定和鼓励，充分发挥学生的创造力。为了让学生在潜移默化中接受艺术的熏陶，尤占平还特意为课程打造了一个“花鸟鱼虫”的主题艺术教育空间。

马克思主义学院教授周芳表示：“学生乐于学习艺术课程的原因在于：一是体现知识获取的多层级，学科专业知识、精神享用知识、休闲生活常识等多个层级；二是反映需要满足的自洽性，社会对人才的需要与大学生自己发展需要自洽；三是显示知识与技能找补的适时性，很多学生迫于中、高考的压力，对一些有兴趣的知识与技能少有或没有涉猎，到了大学就会找时机弥补。这也意味着学生乐于学习、善于学习、敢于学习。”

在调查中，95.87%的学生将满足个人兴趣作为自己选课的标准。此外，课程满足学分要求、实用性和娱乐性也是学生选课的重要标准。

据调查，有33.49%的学生和年雅琦一样将期末考核方式和难度作为选课标准，“期末通不过”成为很多学生选课前的担忧。

根据学校人才培养方案，各类公选课的开设旨在培养学生人文情怀、科学素养、批判思维、沟通表达、广博视野，使学生全面理解人类社会及科学技术的发展规律，掌握各类学科的基础知识与技能，形成均衡的知识结构，获得必要的能力训练，具备创新创业意识等综合素质。

值得关注的是，曾在湖大大火的公选课跑酷课，在这学期成为了公共体育课，供更多学生学习和选择。“将这门课改为公共体育课，一方面能够丰富大家的体育课选择，另一方面能够以这种新颖的运动方式激发学生们的兴趣。”该课程的授课教师张业琳子介绍，改为公共体育课后，考虑学生们的运动基础不同，在前期制作授课计划时更加循序渐进，课堂内容更注重基础动作和体能的训练。而我校休闲体育专业的专业选修课攀树课，虽然并非全校公选课，但在调查中被列入公选课课程开设的高期望值之列。