假期作业，Zuelers完成得如何？这里有一份传承十余年的作业，请你查收

迄今为止，由会计学院范纯琍老师开创的体验式假期作业已经延续了10余年。所谓体验式，是指老师在思想上起到“半引导”作用，让学生亲身参与，自主探讨与研究。

@会计学院辅导员范纯琍：考虑到大一新生初入大学，面对着全新的生活，往往无暇与家人进行过多情感交流。而家庭教育是学生成长中很关键的一部分，希望通过这种形式的作业唤起学生们内心的感恩意识。让同学们回家后帮父母分担一些事情，多和父母交流。很多学生初次听到这种作业时，觉得非常幼稚，当他们亲身经历后才觉得受益匪浅，更理解到家长的不易和家庭的温馨。

学生的改变、家长的肯定坚定了范纯琍老师将体验式教育进行下去的信念。而这份坚持，延续了十三年。过去的这些年，范老师曾让同学们通过自己印象最深刻的五张照片介绍自己的家乡，从而切实感受到改革开放四十周年的变化；或是帮父母分担家务，辅导弟弟妹妹的课业学习，来增强与家人的情感交流……

而因为有了学生的切身体验，大家对各项作业的体会也更深刻多彩。

随着时代的发展和学生们所处环境的不断变化，范纯琍老师与时俱进，将体验式教育的方法结合到身边的方方面面。例如让大一新生为四年后的自己制作一份简历，畅想自己的未来，为自己的发展寻找多种可能。很多同学们在写下自己的规划后，前进和努力的方向都变得明确起来，设想目标的完成率也高了很多。

@注会0901班沈亚飞同学完成了大一时期制定的简历，还给老师的工作提出了建议，有利于后续工作的开展。

@财务管理0902班于竞博于竞博同学凭借着不懈的努力，完成了简历上所写的阅历——连续三年获得国家奖学金参评资格。

　　会计学院陈俊华老师则为这项作业注入新的活力。陈俊华认为，不同的学期、不同的年龄同学们会面对不同的问题，所以布置的作业都具有一定针对性。并且他还会根据特定的时间节点，布置一些新颖的作业。例如，去年我校七十华诞，他给同学们布置的暑假作业是“畅想80周年校庆回到母校”，借此让同学们对未来发展有一定的思考和定位。

@会计学院辅导员陈俊华：作业完成情况非常好，很多班级已经利用班会时间将寒假作业进行展示分享，让同学之间更加了解，增强班级的凝聚力。同时在批改的过程中，我们也对学生们有了进一步的认识。

本学期初，两位老师还给每位同学准备了一本台历，希望学生们能够有计划、高效率的过好每一天。“同学们的进步就是我们努力的动力，体验式教育取得的优异成果也坚定了我们不断改进，不断发展，将体验式教育坚持下去的信心！”两位老师表示一定将会体验式教育不断传承下去，为一代代学子的大学生活增添色彩。