在美国，是这样“拼爹”的！

【留美学子】 第1471期

 教育精华 篇篇出彩

净土与纯粹！仰望星空、脚踏实地！

我说，我做，我努力，我坚持！

大家好，我是肖宇。 我在美国东南部的亚特兰大市。

第一来美国学习什么？

第二，上大学前要做什么？

第三，家长的位置在哪里？

一、来 美 国 学 习 什 么？

今天是里约奥运会闭幕的日子，相信大家都已听闻女排夺冠的喜讯。

二十年前，中国女排在亚特兰大获得了银牌，而多年后的今天终登冠军宝座。看了两周的奥运会，不知大家与我的感受是否一样。我们已经对哪个国家得了几块金牌，谁得了金牌，并不那么在意了，而是对通向金牌的道路，赛场外的故事更感兴趣，对运动员的人生和未来是否能健康发展更加关注。借此我来比喻上名校，即做事比考试更重要，至于能不能上名校，上的哪个名校并不是最重要的，也就是说健康比金牌更重要，成长比爬藤更重要。

看奥运我们也不时看到一些负面的新闻，诸如某人用了兴奋剂、赛场表现道德水平较差等等。上名校也是要尽量避免过度包装。我们不想把一个孩子送到一个他不适合的学校，用过度包装的手段把孩子送到名校，这对他得一生没有任何好处。

九零年我们来美国是研究生，后来变成大学，现在是高中，留学越来越低龄化。为什么到美国读书？其实微积分、高等数学、数理化，百年来并无改变。由于互联网的普及和应用，哈佛、MIT、斯坦福最精华的课程都有了免费的网课，有些课程学校还提供辅导。今年，清华在USNEWS工学院的排名第一，所以在中国同样能学好数理化。 

美国也并不是都好。我的两个孩子哈佛毕业，在过去的六年里，我去了哈佛大约十次，近距离看这个学校。据哈佛2015至2016年的统计，36%的在校生因为不同程度的忧郁症而求医。2016年的调查显示有三分之一的在校生，受到不同程度、未经同意的性骚扰。在过去的五至六年中，至少我知道五起本科生自杀事件，并且都是亚裔，最近的三个也都是华裔。所以，美国的名校绝不是什么都好。

学习，是以德为主的德智体全面发展，这其实是毛主席五十年代提出来的。我一九八一年入清华，我和我太太那时都是学生干部。我在计算机系做过班长，学生会副主席、主席，清华叫“双肩挑”，就是学习要好，社会工作也要做好。清华为国家输送了很多党和国家领导人，他们都是德智体全面发展的典型，体现出了八十年代教书育人的精神。

今天中国的高考，如果考分够了清华的分数线，只要没犯法进监狱，清华一定会要你。但是在美国，即使SAT考了满分、学校排名很好、AP修了很多，如果没有好的推荐信，或者有一封推荐信反应出你有品德的缺陷，那么，全美前二十名的学校可能都会不要你。我们所说的“德”，在今天美国大学的录取中被更多地注重。

二、上 大 学 前 要 做 什 么？

孩子到美国来念大学要准备什么？其实不应该仅仅是为了上大学。在中学的、大学的教育，都是为了给孩子准备他们未来的一生。什么叫成功？我们看到很多人的成功，他们实际是做了一些对家人、对他人、对社会了不起的、令人感动的事情，当然这些不是以金钱为衡量标准的。

在中国，我们经常看到感动中国的报道，为很多平凡人物做的事所感动。我的儿子在美国参加了童子军活动很多年，这是一个独立于学校和宗教，由父母主导的，培养孩子品行和领导才能的社会组织。在这里我们看到许多平凡的美国人，他们长期带领和辅导孩子们。

我们团队的领队者是美国AT&T电话公司的一位主管, 他一生热衷于在童子军里辅导孩子。他自己住在普通的中产阶级社区，他的假期全都用在童子军每月一次的野营和每两年一次的远程野营。在他的儿子毕业了，当我们担心他是不是要离开团队时，他请来自己八十岁的父亲，告诉我们他的老父亲一生都在辅导童子军。正是这些普通的人们，在我们来美国的近三十年里启迪和影响了我们，去做快乐自己也给别人带来快乐的事情。

孩子在美国上大学，除了要SAT分数、学校成绩、AP课程，如游泳拉琴等才艺之外，还需要做社会公益活动。关于公益活动，今年美国八十多所名校都签署了哈佛大学教育学院所出的一份研究报告，我译成中文是：如何通过高考的指挥棒，激励学生关爱他人、关爱社会。它实际上是鼓励孩子们在选择社会公益活动时要有实效性、持续性，团体性，不仅是个人行为，是要和别人一起做。

公益活动的目标是，让孩子自己得到成长和学习，然后是帮助他人、帮助社区，为他人带来正面的影响。 孩子到餐饮打工，经济上帮助了家庭，也属于这样的活动。当然如果孩子热衷于科学，做了一些很不一般的科学研究，也是公益活动。

在选择公益活动时，

我认为有一个简单标准，

即是：做这个活动不仅是为了上大学。

如果你上了大学以后再也不想做这活动，

这恐怕就不是很适合的活动。

如果这活动，

不论你上不上好大学都不觉得浪费了时间，

甚至不上大学也非常乐于继续去做，

并且这个活动能使他人和社区受益，

那这就是一个很好的活动。

在此，我讲一些关于我女儿的故事为例。美国有很多爱心家庭从中国领养儿童，他们领养孩子后并不想她们只学习美国文化，而是希望她们从小就了解中国的文化和语言。我女儿九年级时，亚特兰大一所大学有一个专门为这些领养的小孩开办的中文学校。女儿跟朋友一起去那里教这些孩子，这样持续了近两年。后来因为大学的资金问题不能再开了，但女儿已经与这些家长和孩子成了非常好的朋友。在一位家长的鼓励下，女儿就在我家附近成立了一个自己的学校。

大家可能会觉得你女儿肯定很棒，天生就是一个领导，其实不是的。我女儿虽说在美国出生，但小时候跟爷爷奶奶姥姥姥爷长大的。五岁上学时还不太会说英文，要上英文补习班。当时我送她去学校，看到女儿跟着别的孩子举手，却不知道为什么举手时，我心里很难受，这也是我们教育的小小失误吧。

我女儿生日是在8月份，注定她在班里最小，所以她从小拉琴啊去女童子军啊，都是跟着她的朋友，她跟大人说话都要脸红。但是，办这所中文学校，确实使她得到了锻炼。她必须去租场地，聘用专业老师，她还必须招募和协调义工。义工也都是她的朋友，同校或附近高中的同学。这些大孩子都是非常漂亮、阳光、富有才干的高中生，她们跟领养的小妹妹一对一配成对，这就是“手拉手“名称的来源。

我经常听到女儿跟那些家长沟通，有的家长说：“你很棒！但是你只有十六岁，我的孩子也只有五岁。我把孩子交给你一个星期，孩子是否能跟上你们的教学进度？她的安全我怎么才能放心……”我女儿就要跟这些家长沟通，跟孩子交流。从这些谈话中，我真正看到她变成一个成熟的人，一个小大人。

那些被美国家庭领养的孩子，她们的养父母为了让她们接触中国文化，会给她们买一些有中国特色的玩具。孩子们起初完全没有兴趣，但是来到了“手拉手”以后，和阳光的华裔大姐姐们在一起，她们真正得到了改变。有些父母说，孩子回家以后，把很多年前买的中国玩具重新拿出来摆到了自己的房间。我女儿她们教中文也教唱歌，同时也教孩子们如何化妆、染指甲，看和中国有关的电影如《木兰》等，真正对这些领养孩子自信心的增加起到非常好的作用。所以说这个活动是给社区给他人带来了正面的影响。

女儿做了这件事，她自己也改变很多。在哈佛的四年中她多次回中国，其中一次在北京南六环窦店附近的孤儿院工作了五周。这是一家肓人孤儿院，里面很多肓人残疾孤儿，坦率地说模样都不会很漂亮，而我女儿一去就把这些肓孩子抱了起来，拉着他们的手跟他们说话，我都非常感动。女儿毕业后在纽约的初创公司工作，尽管她非常忙，但是也没有间断的到纽约一个比较贫穷的学校里帮助开设计算机AP课程……

通过这些例子我想来回答选什么样的活动的问题。这个活动，一是一定要她自己能够成长，使她自己得到改变；二是这个活动不仅仅是你自己参与，也要带动你周围的人一起参与。