专业聚焦 | 工程管理

河海大学工程管理专业设在江宁校区商学院工程经济与工程管理系，办学历史悠久。1983年在基本建设管理教研室的基础上成立管理工程系，1995年获管理科学与工程硕士点，2003年获管理科学与工程一级学科博士点，并设工程管理与项目管理二级学科博士点，2008年工程管理与项目管理二级学科获批江苏省重点学科；2016年教育部第四轮学科评估中，专业所在的管理科学与工程学科获评B+；2018年获江苏省优势学科建设。

河海大学工程管理专业2005年首次通过原建设部的专业评估，2010年、2015年和2020年三次通过住建部的专业复评；2006年获校品牌专业资助建设；2012年通过江苏省特色专业验收；2019年首批入选国家级一流本科专业建设点；2020年获江苏省品牌专业建设。2009年和2015年分别通过“IPMP”和“PMI”国际认证。在《2019中国大学排行榜》（武书连版）中，河海大学工程管理专业跻身“A++”级，在290所学校中排名第6位，位列全国前2%。

工程管理 ——

培养工程项目灵魂的建造者

实现工程项目增值与可持续发展目标

河海大学工程管理专业是由土木水利类工程科学、管理科学、经济学和信息科学交叉融合而成的复合型专业，旨在培养适应现代工程建设需求，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型管理人才，要求学生掌握管理学、经济学、计算机技术、工程技术和法律等方面的基本知识，熟悉工程管理领域的前沿发展动态。基于新工科、新文科理念，立足水利，面向大土木和新基建，构建“工管融通”且兼具水利特色的专业知识结构体系与“分类培养”、“纵横并重”的特色人才培养模式。课程设置分为理论教学、实践教学、素质拓展三个层次，反映了“厚基础、宽口径、强能力、塑素质”的培养理念，同时注重提升学生创新精神和国际视野，满足新时代人才培养对多元化知识结构的新需求。

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▲ 在宁高校工程管理专业联谊  

▲ 《工程管理学报》的专业介绍

 河海大学工程管理专业年招生规模为60人左右，生源来自全国各地。毕业生毕业率和学位授予率都保持在98%以上，继续升学率保持在40%左右，其中出境深造占比1/4，多数学生被保送北大、同济、东大等国内一流高校，或被美国西北大学、卡内基梅隆大学、新加坡南洋理工大学等国际知名大学录取。毕业生就业率在98%以上，主要去向包括中建、中交、国家电网等大型建设企业，以及保利地产、华润地产等大型房产企业等。

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▲ 国家首批一流本科专业建设点

▲ 江苏省特色专业

▲ 江苏省品牌专业

▲ 全国第12所通过住房与城乡建设部工程管理专业评估

▲《2022校友会中国大学一流专业排名》位于A+级，排名全国7

▲《2019中国大学排行榜》（武书连版）位列“A++”级，排名第6位（全国前2%）

▲ 依托河海大学水利工程学科“A+”、土木工程学科“A-”、管理科学与工程学科“B+”以及工商管理学科“B+”的综合优势，构建“工管融通”的专业知识结构体系与“分类培养”、“纵横并重”的特色人才培养模式

王卓甫

河海大学工程管理专业教授、博导

孙志安

1990届校友

上海会龙工程管理咨询有限公司

董事长、总经理

“

专业代言人感悟

工程管理专业的学习，大一奠定了管理和经济的基础，学习了管理学，经济学和会计学等课程，当时最感兴趣的课程莫过于经济学，它锻炼了我的理性思维，让我拥有了客观地看待经济社会运转规律的思维方式，并且让我对经济社会中人们的行为产生了浓厚的兴趣。大二开始了多学科的学习，学习了信息管理、财务管理、商事法律和运筹学等多个领域的学科，拓宽了视野，丰富了思维；我们也逐步接触工程，学习了工程力学、土力学、建筑工程概论等专业课程；在课本学习外，我们也在实操环节加深了对知识的理解，通过测量实习，实验室制作混凝土，我们体会到了团队合作的乐趣，也更加体会到工程人的严谨与吃苦耐劳的品质。大三在精进工程领域知识的基础之上，更加注重工程、经济和管理三方面的有机结合。我们通过工程结构、工程施工课程疏通了工程管理中关于结构设计、施工组织设计的完整脉络；我们也学习了工程经济学、工程项目估价、项目融资、项目投资决策与评价等专业性学科，其中工程经济学为外语教学，为我们日后与国际学术接轨奠定了良好基础；我们在工程结构课程设计、工程计价课程设计、工程项目管理课程设计中提升了将理论应用于实际的能力，并加深了对专业知识的掌握；我们也学会使用未来清单计价、Project2010、BIM等专业性软件，增强了应用信息技术辅助管理的技能。

除了合理科学的必修课，也有很多专业内提升选修课，这些课程对我们的专业学习都有一定的帮助，给予了我们对专业体系内兴趣点进一步了解的选择权。

工程管理帮助我构建了厚基础、宽口径的知识结构体系，强化了我的经济管理和技术类知识。更重要的是，它带给我宽广的视野和全面提升自己的可能，这些都有利于我在未来的学习工作中更全面、准确地考虑各方的诉求，增强了我利用专业知识造福社会的信心。