“德”字为什么少一横？

传承校训精神

校训是经院精神谱系中的灵魂

校训是学校的灵魂，学校的座右铭

学校以此安身立命、育才兴业

校训是学校历史和文化的积淀

是学校办学理念的凝练

以及大学精神的象征

忍辱负重 坚韧不拔

首战用我 用我必胜

创业精神是逐梦路上的动力源泉

勇于担当 从严从实

久久为功 善作善成

奋斗精神是勇往直前的崇高追求

“厚德”

是师生做人的最高境界

也是学校办学的根本任务

“博学”

是师生治学的基本原则和根本方法

“为学要如金字塔，要能博大要能高。”

治学既要博大，又要精深，博大要有广度，精深要有高度。求学问需要精，精益求精就需要博，能精于一而又博学，是师生在求学上应有的修养。

“学问思辨”之后，要“身体力行”地去验证、去实践；而“身体力行”之后，还要“学问思辨”地去再学习、再提高，循环往复、周而复始，最终成为“博学”之才。　

 “经世济民”

是师生共同的价值追求

也是师生治学的目的所在

“厚德博学、经世济民”是对“德”和“才”的高度概括，是“知”与“行”的完整统一；充分体现了学校以经济学、管理学为主干的学科特征，体现了经济学厚生、惠民的人文思想。

广大师生只有对其内涵理解透彻，才能把自己的命运和前途与学校的发展、祖国的富强和人民的幸福联系在一起，才能主动融入国家发展战略，服务地方经济社会发展，努力把学校建设成特色鲜明的高水平财经大学。

厚德

出自《周易》中的卦辞《象传》：“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”。

意为天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

“厚德”是指人具有深厚的道德修养和良好的品格。

与“厚德”相反的是“无德之害”。孔子在《周易·系辞下》注释里，提出了“德不配位，必有灾殃”。

“德不配位”分为三个层次：德薄而位尊、智小而谋大、力小而任重。

博学

出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

意为要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。

与“博学”相反的是“无学之浅”。

王充在《论衡·别通篇》中说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻痈者也。”

古人认为，一个学者只有博学多识，才能胸怀宽广，气度广阔，才能文章有根据，才能通晓事理得失，下笔知取舍，也就是“见博则不迷，听聪则不惑”。

经世济民

是中国古代圣贤对“经济”一词的理解。《抱朴子·审举》谓：“故披洪范而知箕子有经世之器，览九术而见范生怀治国之略。”《晋书·殷浩传简文（司马昱）答书》：“足下沈识淹长，思综通练，起而明之，足以经济。”

“经邦济世、强国富民”是历代中国有志向、有作为的知识分子的崇高思想境界，“经世济民”是中国知识分子血脉中绵延传承的精神，是中华民族传统文化精髓之所在。

与“经世济民”相反的是“无用之学”。

黄庭坚在《戏呈孔毅父》中说“文章功用不经世，何异丝窠缀露珠。”写文章如果不能经世致用，造福社会，就像蜘蛛网上的露珠，没什么用。

努力培养

“三有三实”人才

 合并前的三所学校在办学过程中形成了“课实报国”的优良传统，三校合并后，学校承继了“课实报国”传统，进一步彰显“经世济民”宗旨，2007年11月19日，提出了内涵更丰富，更符合现代大学精神的“两有三实”（即有思想、有能力，实践、实用、实干）人才培养目标和特色。

顺势而为，与时俱进，人才培养目标和特色随着国家和社会发展需要，随着学校办学实践需要而不断调整。 2017年9月11日，学校将人才培养目标（特色）从“两有三实”充实为“三有三实”（有思想、有能力、有担当，实践、实用、实干）。

2017年10月，习近平总书记在十九大报告中指出：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

 在人才培养目标（特色）表述中增加“有担当”，是时代发展的需要，是办学实际的需要，是未来发展的需要。这也与习近平总书记强调的“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”中的“三有”实现了高度契合。

学校的校训涵养了“三有三实”人才培养特色，“三有三实”人才培养特色又充实了校训的内核。

自强不息、厚德载物代表的“君子人格”催生有思想、有理想的经院人；博学代表的治学基本原则和根本方法造就能力强、本领高的经院人；经世济民是有担当的经院人的初心和使命；实践、实用、实干是经院人有担当的特色化精神、价值和作风。

廿载奋斗

今又起航

经批准

老三校合一

2003年9月

湖北经济学院正式成立

作为湖北省唯一一所

省属财经类本科高校

经院走过百年办学路

脚踏实地

为新中国财经建设作出巨大贡献

从组建之初

用“深圳速度”建设新校区

到定址藏龙岛

用教学成绩得到各方肯定

组建20年

我们实现了办学层次、办学条件

办学水平的三大跨越