中国企业经营与管理 | 林海青：校园内外认知上的偏差

1. 看似简单的问题

林先生抛给了同学们几个简单的问题。如：对于需要掌握做饭技能的认知？对于中国历任总书记了解的认知？对于贷款利率是否需要了解的认知？等等。这些看似简单的问题对于北大的同学们似乎还真是许多人不知道的。年轻人很多的事情是在校生不知道的或认为不需要关心的。这些问题真的不需要知道吗？

2. 小小“成本”的认知偏差

成本的认知在校内校外的认知偏差。为了引导大家有“成本”概念，林先生与同学生们一起测算了本科学费成本和毕业后继续学的MBA及EMBA学费对比。结果让同学们大吃一惊。

一个人的成熟标志在于他能够清晰的认知社会生存成本和运营成本。作为北大的天子骄子们，具备独立的生活及工作能力，是衡量是否超过社会平均能力的衡量标准。

3. 校内校外对于“能力”的认知偏差

同学们在学校里面临的能力主要是考试的竞争，衡量的是学生的特长和特点。学校外的竞争主要的衡量的是什么呢？

社会许多场景依据是“木桶原理”考量个人的综合能力，个体价值衡量许多时候取自于其缺点而不是优点。“工资取决于短板”的认知与校内认知有很大的偏差。例如：一个智商很高情商却很低的人在社会上许多时候是寸步难行。

林先生告诫大家，这个认知的偏差可以帮助大家不纵容自己的短板，眼睛要朝自己的脚下看，脚不能踩在棉花上，要真正的踏实下来，才是真实的精进，养成真实的综合素养和真实的综合竞争能力。

4. 不做“羊群效应”中的羊

“羊群效应”是管理学上的从众心理，从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。林先生结合概念讲述了自己的亲身经历，提醒北大的学子更不能是一只从众的羊，拥有“怀疑”独立验证的作风是何等的重要。

5. 对于企业认知偏差

企业本质上是用资源去创造价值，降低社会交易成本，提高社会运营效率。林先生的解释与大家普通的认知存在偏差，这让同学们想到了理论学习中的科斯理论在现实社会中的实践认知，也体会到企业家对于“企业性质”的认识功底。