“数一万粒米”引争议，中小学生需要什么样的作业？| 新京报快评

原创熊丙奇新京报评论

中小学生的家庭作业不必那么常规，更重要是对学生思维的启发与开拓。

▲老师布置作业“数一万粒米”，全家人集体出动和孩子认真数米，一直忙到深夜。截图来自社交媒体

文 | 熊丙奇

据央视网报道，近日，江西宜春一家长晒出视频称，全家人集体出动和孩子认真数米，一直忙到深夜，“不管老师会不会检查，至少态度要端正。”从视频中看，一家人数米的态度的确很端正，米粒都摆在桌上，用铁片拨着数，力求精准到粒。

对于这道题，有不少网友质疑“奇葩”，把数学题变为了体力题。但其实，不论是家长一粒粒帮孩子数，还是网友质疑“奇葩”，都没有理解这道题的真实意图。

去年，教育部办公厅发布关于《加强义务教育学校作业管理的通知》，要求创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业，并严禁给家长布置或变相布置作业。

根据这一通知，有的家长质疑“数一万粒米”就是一道机械性、重复性题目，而且是把学生作业变为家长作业，增加家长的负担，违反了教育部有关作业管理的规定。

但实际上，在一粒粒数的方法之外，完成“数一万粒米”这道题显然还有更简便的方法。比如，使用“数学方法”，就既有体积法，也有称重法等。这恐怕才是老师布置这道作业的初衷。通过思考、使用简便方法，就是在培养学生的数学思维。

据报道，当地教育部门工作人员回应称，视频由一名小学四年级学生家长拍摄，该年级数学课后习题本有一道关于大米重量的练习题，为强化教学效果，老师结合教学布置了“数一万粒米用什么方法好”的作业。而该生家长本也打算用电子秤来称米，由于电子秤没电，孩子奶奶提议一粒粒数，家长觉得有趣便拍摄了视频发到社交媒体，从而引发争议。

其实，这件事所引发的争议背后，还有关于家长参与学生家庭作业的讨论。

我国教育部门之所以要求学校老师不得把学生作业变为家长作业，就是要理清学校教育与家庭教育的权责边界。家长如果过度帮孩子完成作业，或者检查、批改孩子作业，不但没有起到写作业的效果，还不利于孩子独立性、责任心的培养。

事实上，由于学校越发重视学生的学科素养培养，布置给学生的家庭作业中也出现了越来越多的探究题，而非家长熟悉的常规题。这也需要家长改变以往的观念，适应学校教学的改变。

以“数一万粒米”的作业为例，有些家长认为这属于“奇葩作业”，但实际上，这样的题目更需要家长引导孩子形成良好的作业与思维习惯，让孩子想怎么更科学、快捷地完成题目，而不是以过时的常规思维阻碍其研究与思考。

因此，像“数一万粒米”这样看起来奇葩的家庭作业，舆论也无需急着否定。“数一万粒米”其实也是作业类型的创新，中小学生的家庭作业不必那么常规，更重要是对学生思维的启发与开拓。

撰稿 / 熊丙奇（教育学者）

编辑 / 刘昀昀

校对 / 刘军

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