“教育学”读书活动中，你有哪些进步和不足？

Scalers写在前面：

这是“教育学”读书活动活动最后一篇复盘。今天讨论的是读书和得与失，收获与不足。

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以下为部分回答。

1.建立本期读书活动的专项记录-复盘台账。从每天的题目、每天作业用时、每天提交作业时间、每天的阅读感悟、以及作业题或他人答题给自己的启发，到每周阅读总时长、作业总时长的统计、每周遇到的困难及其解决方案、每周的收获，最后还有对每周小队活动的复盘。行有余力的时候，这个台账能发挥较大效用，能够让自己更加有意识去关注一些信息和进行思考，也非常方便去回顾和梳理本期活动中自己的整体表现和收获。  

2.开始更多的输出倒逼输入。这句话听了很久，但似乎是这一期才开始有意识地去这么做。具体就是建了个自习小分队，通过自习结束后轮流上麦输出，倒逼自己阅读过程中刻意总结归纳，深度加工，抓结构、抓重点。

1.在存粮消耗完之后，应对的要比上期好。上期基本上是持续处于手忙脚乱、疲于应付的状态，进而每天睡眠时长不够、睡眠质量不佳，形成恶性循环，但是真有空闲时间却没提前抓住赶进度。这一期偶尔会来个小冲锋，比如抓住假期、作业提交较早、工作不忙的日子，尽量往前赶，只要某周提前进度两天，那当周基本不会出现慌乱的局面，加上刻意的让自己休息好，整个人精神状态会调整的比较好，也利于后续写作业。  

经验1：越是忙的时候，越要找准翻盘点，慢慢把局势扭转过来，否则一直很被动，那个翻盘点可能需要克服娱乐、想休息的心态，但真咬牙挺过去，会发现也没啥，反而后面会很爽。同时，一定要注意休息，精力充沛更方便解决难题。  

2.本期尝试了读书扩展，具体是为了扩展对家庭经济社会地位对孩子教育影响的理解，读了《不平等的童年》一书，并做了分享，一方面是关于扩展阅读，让我意识到看一句话与看一本书的区别，大量的案例展开论述使得我加深了对此观点的认识，借助案例我能很轻松做到联想，另一方面，因为要面向大家分享，要做输出，所以逼着自己做深层次加工，这让我记忆的更牢，让我直面模棱两可、不太清晰的问题，读书的收获会比随便看看要多得多。  

经验2：如果想要学的更多，想发现自己的盲点，那就多给别人讲。

能跟上进度，按时完成三个全面，并有5次作业被评为优秀作业；参与优秀作业评选小组；  

经验有：  

（1）遇到看不懂的地方可采取两种策略：一是直接跳过看框架，后面积累知识多了就自然理解了；二是多看几遍，查阅相关概念和资料帮助理解。  

（2）每日日毕赶早不赶晚，有几次放水的情况就是当天有事，晚上回家很晚，导致时间不够；  

（3）读书要有存量，这样的话不被动。

全面日毕：听话照做，首先完成提前读书，然后遇到作业时进行第二轮的读书，固定的读书时间：比如早上5-8:30的时间段抽空，还要中午12：00--14:30的时间段，及下午17:30-18:30的时间段。这一期才尝到了提前读的“香”，以前放水没有完全做到提前读。以后参加活动就要老老实实听话照做。  

我觉得比上一期做得好的地方有：  

1、对于作业的答题结构和作业质量方面较以前有明显提升，本期活动中对答题结构等有了一些刻意关注。  

2、把一些套路在不知不觉中形成了习惯，比如写述职报告下意识地去查了下“述职报告和总结的区别”。  

3、从教育学中学到的，要在实践当中学习。本次读书活动中，跟随S老师出的题目，对于各种知识运用实践，有了更多练习。从教育学当中，知道自己应该做什么了。你想到的所有借口，想找的所有学习方法，都在教育学这几本书中提到了。  

经验就是：  

1、尽可能把当前的进度提前读，至少提前一周读完，否则自己会被进度赶着向前，自己会感觉很累；与其被动的累，不如自己让自己先累起来，主动掌控时间和读书节奏。  

2、尽可能每天早上完成作业，早上完成不了，就安排中午。如果没完成作业，这一天总会觉得有一件今天必做的事情还没做，其他事情也做不好。  

3、写作业时候，一方面要结合书本，另一方面是结合自己生活实际来落地实践，把自己摆进去；还有就是刻意去学习一些答题结构，多练习几种答题结构，形成自己的答题思路。  

4、答完之后，有时间就多看看其他人的答题，关注评选的优秀作业，刻意关注几个人的答题，可以设置“特别关注”。

最后这个月，每天会利用碎片时间看看其他同学的作业，然后把启发写下来，总结经验可以怎么迁移到自己的作业中，然后第2天立马尝试，所以最后这个月作业质量上感觉有突破。

比毛选答题更认真，比管理学的知识更有掌控感，比历史学更有实操性。

1.朋友的鼓励。感谢冬冬姐鼓励我补完保险学的笔记！感谢在读教育学的过程中艺星队长对我的不离不弃！没有她的鼓励还有重视真的一度让我没有动力坚持到最后，特别是家庭矛盾突发严重的时候，是她每一次都及时和我联系。让我真的不好意思不逼自己一把。

2.和工作相关。我是个老师，教育学比任何一次的读书活动都让我知道自己的价值，读这些书就像是和没结婚之前的自己对话，刷到了结婚之后的存在感。答这些题目并不会觉得像保险学那样陌生甚至自我怀疑，有一种觉得这些东西本来就是一个老师应该读的，这种动力支撑着我在读下去。

3.坚持。很多次自己因为不可控因素需要抵扣信用值的时候都会争取在周六前补回来，这样注意好优先级，但是保证不被抱出群，同时对于很多次自己认真的答题真的会被看得见这种莫名的兴奋感，被选了10次优秀作业，对于在很多时刻都在挣扎的我来说，这个数字真的是一种莫大的鼓励。因为认真去做，真的会被看见。

①我在群里的活跃和正能量发声这块自评做的还不错。

②状态好的时候对作业的态度很认真，上了9次小组优秀作业，上了2次大群优秀作业。  

经验：  

1.态度要认真，行动要坚定。养成早起做作业的好习惯对一天的状态都会有很大的影响。  

2.提前读书。提前读书对正向循环的影响太大了，提前量越大，写作业的时候越是胸有成竹。  

3.尽量看直播。录播虽有音频，但很难再找时间去听，不利于跟上读书会的节奏，也不利于复盘上周题目。听直播课也涉及到协作学习，直播课里小伙伴们的优秀作业和S的讲解以及大群分享，都是思维碰撞的方式。值得用心投入。

比上一期进步的地方主要有两点，一是每周进行复盘，经验就是每周复盘可以对本周所学的东西加深印象，加入了自己的一些理解，有利于承上启下；二是做大了全面日毕，主要的做法是提前阅读，做作业的时候融入自己的想法和观点，最好是能读两遍，特别是有些难的章节。

提前读有进步，在开营之前基本上把前两本书读完了；周复盘周毕，上期还总是迟交。  

经验：提前读是非常必要的，我在做第一本书作业的时候时间非常充裕，可以把更多时间用在答题上，心里不慌张。在后面几本书的时候，没有做到一直提前读，于是很快被读书和作业两项任务压的喘不过气来。另外，日事日毕的好处非常大，明天会有明天的事情要做，日事毕让我能够不用去承受额外补作业的心理负担，心理重启和内耗也是需要花费很多时间的。

1）本期进步的地方是认真回答每道题，而且慢慢对题目产生期待。上一期给自己定的是每天至少认真回答一道题。依然感觉每天的题目都很难。前半截的状态跟上一期很像，每天打开群公告都是“啊 好难”，有时也有不良情绪，也会想放水。  受群里面讨论气氛和小伙伴作业的影响，回到为自己负责的基点，认识到题目的价值，而且从S老师的出题中学习如何读书的方法。慢慢视界打开，中期开始居然期待每天的题目。  

2）我的经验  

a 提前读，存粮至少300页，紧紧抓住底线。这也是一开始参加读书活动就获得的建议。手里有粮心中不慌。提前存粮也有助于早些找到分享点，越早分享越早轻松。  前期存够也有助于在中后期产生疲倦的时候有缓冲，产生情绪的时候放慢阅读速度，保证吸收第一，速度第二，调整之后再追赶。  

b 把学习真正作为自己的事情。说说很容易但还是要时常敲打自己。想想有消极情绪的时候，是什么原因？谁来为情绪买单？不学习是否能解决问题？  跟学习可是要处一辈子的。一时的矛盾可以协调，长久来看还是要手拉手齐头并进。开开心心不好吗？

在小队中参加了一次同桌计划，将自己交作业的时间提前到了十一点还是十点，发现这样其实也是能做到的。在此之前一般都会赶着最后的几分钟提交，这样有一次遇到了敏感词就很惊险。后来把时间提前了，发现自己在每天的安排中会把写作业这件事情往前排，并且对其他的活动的影响也比较小，所以还是可以做到的，我觉得对我来说是需要先有一个目标，然后再有一定的约束力，我就可以考虑去实现它，并且当真正不去想问题有多难的时候专注于做事情反而能更快完成。

跟着小队一起完成了日毕作业、周毕复盘和小队分享的任务，从作业完成的完整度和积极度上来看是有进步的，另外也胆子大了一点能够去做小范围的公开分享。经验就是，不要给自己找借口，每次都以工作忙为理由拖着，但是真的下定决心一定要做，这个真的给了自己很大的信念。之前会想我在下一次的读书活动开始之前做完就行，每次都临时匆匆忙忙没完成就找借口到下一期，“完美主义”总想着下一期完完整整给自己一个全新的开始。但是这种想法只会造成自己的拖延，这次就是告诉自己如何都要进教育学群，早写完早进少补点作业，晚写完晚进多补作业，都是要进的，这就给自己一个压力，也没有理由可以想了。然后就写完进群了。

进群以后完成作业那就是一定保证日毕，有余裕就补之前的作业，刚好那时候还有同桌计划，通过同桌计划的加持，一周也能多补一些作业。给我的启发就是时间挤挤都是有的，就看自己怎么看待自己的时间。

这次做的好地方，首先是情绪上，比之前稳定了很多，即使在考试、交作业、做PPT都在短短的几天时间，也能够合理的安排好时间，没有像以前将需要完成的事，都堆积到最后。提前做，就能够提前安排自己的时间。  其次，作业踩点的问题相对于上一期，好了很多。经验是做好时间管控，有时间就提前做，不要堆积到晚上，不能够再拖延的时候才做。

本期读书活动，我的最大进步在于主动找同桌，积极联系小伙伴。  

2、我的经验  

2.1 自我设定动机

本期活动，我给自己设置了参加同桌计划的动机。有两个动机。内在动机是做对照试验，对比参与同桌计划与不参与同桌计划的区别。外在动机是队长帮我处理了一件棘手的事情，我希望能够通过参加同桌计划来支持队长做小队管理。在自己设定的动机下，我报名了同桌计划。  

在没有设置动机的时候，我以前对同桌计划是不情愿的。因为读书做作业已经需要很多时间了，同桌计划也需要很多时间，但是时间是有限的，时间和精力不足以支撑我参与同桌计划，所以我不愿意参加同桌计划。  我的第一个经验就是如果不想参加同桌计划之时，可以自己给自己设定动机，推动自己参加同桌计划。  

2.2 主动寻找同桌

同桌对同桌计划的参与度越高，同桌计划的执行越加顺利。所以，同桌非常关键。而随机分配的同桌有一个问题是，这位同桌可能并不支持同桌计划，那么自然同桌之前的联系无法产生。所以，按照我的经验，随机分配的同桌的投缘程度不如自己主动寻找的同桌高。因此我在本期活动主动寻找同桌，希望找到一位合拍的同桌。  

2.3 作业和复盘就是最好的同桌介绍信  

基本上通过作业和复盘，就会知道同桌的行动和学习情况。  我认识我同桌是因为living是在复盘中提到我的名字次数最高，同时living也符合我的同桌要求，是一名一年以上的成长会会员，没有出现信用值抵扣的情况，并且作业输出质量较佳，所以我在小队周会上直接问living，有没有意愿互相成为同桌。据我桌说，她同意成为我同桌原因之一是她认为我的作业完成度较高。  可见，作业和复盘就是同桌之间天然的红线。在作业和复盘上共同点较多的人比较容易成为合拍同桌。  

2.4 同桌关系需要主动且积极维系  

任何重视的关系都需要主动维系才能长久。  我在之前的读书活动的同桌计划中就发现，同桌关系是需要维护的，如果没有用心维护，同桌关系是不能够长久的。可能在初期，同桌之间会有所联系，但是在中后期，同桌联系就逐渐减少，最后无声无息。  为了维持同桌关系，我做了一些事情：双方共同确立flag，共同做事，我和living共同做的事情就是一起学习优秀作业；主动发起日常联系，我会在工作日主动发消息给living，聊聊作业或者吐槽，living很少主动聊天，但是都会回复我的消息；每两周就和living约时间语音聊天，我认为语音比文字聊天更能够拉近距离。要感谢living一直支持我的想法，我们两个才能成功互动。  

2.5 同桌帮助解开迷思  

同桌可以为读书过程中的迷思提供想法。  我在本期读书过程中有出现过一些迷思，于是与我桌展开交流。我桌提供的一些想法有时候能够为我理清迷思。这种交流很有意思，能够感受到不同人之间对于同一个问题的观点碰撞。同时在这种碰撞，人与人之间的了解会更加深入。  

一、较比上期有进步的地方  

1、学以致用多了  ：本期教育学活动，大部分时候都能做到在阅读时把自己带入，思考阅读内容与自己生活的联系，我可以如何应用了。所以也收获了很多思考。  

2、放水少了  ：在作业、复盘、分享方面能感受到自己放水比上期少了，开始把读书、写作业、写复盘当作为自己读，而不是总觉得自己是在被强-迫着做，积极性高了很多。  

3、选入优秀作业的次数比上期多了  

二、一些实践来的经验  

1、打破小透明最好的方式就是自己好好做事情，不要总想着惊天动地，踏踏实实做好自己该做的事情，就会被看见。  

2、阅读时，给自己出题能够加深对知识的印象、帮助自己做到学以致用。比如，不断思考自己能够如何应用这些知识，和自己学习过的其他之知识有何关联。  

3、群里的资源很多，比如多向优秀作业学习才能写好作业。

本期比上期做得进步的主要是两个方面：首先是关于作业的质量，本期在答题框架上，尝试了两种思路，一种是先列知识点，再来寻找相关的论据支撑，另一种则是先提炼整体观点，再从观点从总结自己的看法，本期活动给了我不同的操作经验，会视题目类型进行选择；  

其次是关于复盘，截止上一期复盘更像是一种单机程序性任务，基本是答完就不会再关注他人的复盘内容，而本期的复盘需要输入的角度比较丰富，并且也关联了要关注他人的任务。无形中就增加了自己跟其他伙伴的互动。借由这种输入和输出，伙伴们之间有了更多的联系，尤记得队委们在每周复盘时关于被“提及次数”这个字段数据的展示时，有一周我得到了很多小伙伴们的@，这让我受到了很大的鼓舞，也会下意识在之后更加关于其他小伙伴的动向，这也是S说的“作业社交”的体验。  

1.作业进步。这是我第四次参加读书活动，前几期的读书活动作业的质量不佳，但这一期我的作业进步很大，还获得了小队的最佳作业奖。特别开心，我看到自己一点点地在进步，也许很慢，但是只要朝着目标脚踏实地地一步一步走，相信会看到那个更美好的自己。

2.坚持不懈。在这一期读书活动的一百多天里，遇到了封区、下沉到街道社区、医院帮助抗疫等等一些过去不曾遇到的工作，在艰难的时刻坚持了下来，读书慢慢地成为我生命的一部分。3.打破小透明。一直以来只想悄悄地跟着大家一起读书，没有想过参加分享和与大家沟通，在励夏队长和蓝色副队的督促下，参加了两次小队分享和一次大群分享，打破了小透明的状态，获得了小队的最佳分享奖。

二、经验：

1. 慢就是快。认真读书可能速度有点慢，但是读懂了，才能真正受用。

2.带着问题读书答题更有效率。一本书上的知识点非常多，抓住重点，深入理解和体会，并用于自己的实践，才是真正的读书。

3.梳理框架。读书是梳理作者的写作框架，答题是梳理自己思考问题的框架，读懂是将作者的知识点放到自己大脑知识体系的框架里。

4.学以致用。将学到的知识用到实践中，指导自己的工作和生活，才不是浪费时间。

5.输出。一个知识点是否真正弄懂了，最简单的办法是讲给别人听或者是写出来。

1、情绪更稳定。  

参与前两期活动，遇到突发情况，不能及时完成作业时，我产生“放弃”的想法。在这期读书活动中，我会提前设置预案，如果预计第二天有事要忙，会提前一天完成读书；或者当天向小队成员要当日读书的照片，以节省答题时间。这次读书活动，完全把读书当作一种学习习惯，这种习惯和吃饭是一个道理，每天睁眼看手机先看作业题目，白天可以带着题目看书思考，晚上下班回到家可以直接答题完成作业。减少读书焦虑和作业焦虑，情绪更稳定，遇到问题想放弃的想法几乎没有。  

2、作业提交后必须检查。  

以前我把作业提交后什么都不管。因为这期活动出现了很多敏感词，还有一次因为改动作业头问题导致没能日毕，由此，这期活动我格外关注作业提交问题。每天通过电脑将作业提交大群后，会立即通过手机查看是否上传成功，如果手机没有我的作业，我会检查当日作业是否存在敏感词问题。同时，我会在睡前看小队群里每日作业完成通报情况，以确保作业能够被统计到。  

3、每天看到好的教育观点会和家人探讨。  

在这期活动中，我看到书中一些教育观点，都会和我老公分享。彼此交谈想法，在辩论中激发新想法；同时也促进我每天的学习，看得更仔细认真；因为要分享，学起教育学来更加轻松。

（1）完整跟下来了整期活动，没有使用过抵扣；  

（2）当副队统计大家的日毕情况，让我迈出了自己的舒适圈。  

2、经验有以下几点：  

（1）一定要提前预读：这个提前预读的量至少要有一周的量，而且是动态的，不是说刚开始读过就不再继续了。  

（2）积极参与小队的提前预读活动：当小队有提前预读的活动的话，一定要积极主动地参与，我发现小队这个外力的作用会促使我读的更加仔细认真，比自己私下读效果要好很多。  

（3）提交作业的时间一定要赶早：一般大家都会集中在 22 点- 24 点之间提交作业，如果当天的作业有敏感词什么的，越晚提交的作业越容易被吞掉。  

（4）抓住一切碎片化的时间阅读书籍：这是跟了三期读书活动我才感觉到的。这期读书活动让我明白一定要抓住碎片化的时候，例如中午的午休时间就是很好的碎片化时间，我们每个人都很忙，不可能刚好都有大块的时间给自己去读书学习的，所以抓好碎片化时间很重要。

答：担任队长。  本来我想申请的是担任副队，一方面再熟悉一下三个全面的工作，同时也担心自己在整体小队的把控上可能还不够，自己的时间和精力不够，但经过组长和S老师的鼓励，现在的结果让我相信自己有能力面对以后任何的挑战。

经验：没有什么事是在完全准备好了之后做的，就像总说：等我···就····；可是永远也不会等到。 

1.首次担任副队角色，承担一部分管理工作，这是一次巨大的飞跃，我之前很少接触管理，现在的我不再惧怕管理别人，对未来承担管理事务有了基本信心。管理说到底，本质上是人的事情，我们若能处理好人与人的关系，多交流和沟通，加上让任务变得可视化、流程化，管理就是一个水到渠成的事情。  

2.学会在忙碌中提高效率。这期是我参加S读书活动以来最忙碌的一个读书活动：读书、家里装修、工作，身体健康的问题……很多东西都掺杂在一起，加上我还担任了小队管理工作，可以说事情的确不少。经过四个月的磨练，我已经基本适应了在忙碌节奏中做事的节奏。除了固定刷微博和一些必要的社交，我几乎放弃了很多娱乐活动，心里始终有一根弦，一有空闲时间就想着做一些正事。上班去地铁的路上，我利用通勤时间阅读其他小伙伴的优秀作业；一天的工作提前结束，就抓紧时间拿起教育学提前读。总之，我养成了见缝插针干活的习惯，列出待办清单，有时间就做一点。最开始，由于对小队管理流程不太熟悉，加上作业任务和家里的事情，确实乱了阵脚。后来，当我对管理流程有了基本了解，对小队成员和读书答题熟悉起来后，逐步将读书活动融入日常生活，慢慢形成了稳定的做事态势，一直坚持到现在，回头看，人真的是具有无限潜力，只要你想把事情做好，就能找到各种方法。只要思想不滑坡，方法总比困难多。  

我觉得本期活动做的好的地方有：全面日毕和全面复盘的答题质量提升、并参与小队管理摆脱小透明的角色。  经验包括：

① 提前读书攒余粮，意外来时不心慌。参加读书活动的时候要尽量往前读，至少要攒1周的余量，因为不光是生活中有各种意外会打乱节奏，读书没基础、内容难看不懂、题目多、没思路……都能成为扰乱节奏的理由，导致时间不够，作业匆忙完成没思考，作业质量差，甚至踩点交作业翻车等等，提前读能够直接进入答题状态，可以有效提高作业质量。  

② 结合书本不裸答，解题思路有章法。一方面答题的时候尽量将每个点都答到，而且一定要结合书本答题，不要裸答，裸答就是浪费了一次宝贵的思考机会，珍惜每次答题机会，这样你在活动结束的时候，可以对自己说：“我没有浪费自己的时间，我已经尽我所能做到最好了”。另外一方面答题的时候先写解题思路，《剑桥学习科学手册》告诉我们写文本之前写提纲的话，文本的写作质量会比没有写提纲时要高，整个答题过程中我们就能将注意力更多放在优化答题内容上。  

③ 留足时间多思考，学习优秀写心得。尽量多给答题余留时间，要求自己多思多写，当你答题很投入的时候，经常会发现时间不够用，最后导致卡着时间点结尾很潦草。如果有时间一定要多向优秀作业学习，学习对方的答题思路，如何概括书中要点，又如何将知识与实际练习起来的。如果时间不够，至少要将S老师晨读大课讲解过的优秀作业下载下来，细细揣摩，之后在在自己的答题中进行练习。  

④ 晨读大课讲精华，总结反思要三点。S老师的晨读大课一定要听，课上会帮你梳理答题思路，将题目进行实时热点的拓展，并且深度讲解一些读书学习生活以及工作中容易困惑的问题。参加完晨读后至少要写出三点感悟，当你带着这个要求去听课的时候注意力会更集中，效果会更好。  

⑤ 参与管理好处多，小付出换大回报。参与小队管理其实花费时间并不多，收益却大大滴，首先能够帮你提高沟通能力，对小队成员取得链接，打破小透明的状态。其次可以向其他队委学习管理技能，能担任队委的都是对自己有要求的人，有拿得出手的地方，和优秀的人在一起你也会变得优秀起来。最后，你会下意识提高对自己各方面要求，比如提前读、答题质量、答题时间、参与分享和讨论的频次等等，毕竟只有你做完了才能向其他他小伙伴提要求。

1.作业质量的提升。

（1）直观提升就是字数提升，上期经济学74569字，本期118429字，提升了约58%。（2）在答题结构框架和知识点与实际联系中都比上期有所进步。  

经验：因为这期担任副队的原因，不再是小透明，不知不觉感受到无形压力，对自己的要求也进一步提高了。在内驱力不足的情况下，主动给自己营造了环境，通过外部驱动力也是可以促进自己更进一步的。  

2.全面分享的提升。本期在小队分享了两次，同时担任全面分享副队，主持了12期分享。  

历史学到教育学，历经四期，从完全不敢上麦，到小队分享、大群分享，再到这次主持12分享，基本克服了上麦的心理障碍，可以相对轻松的表达自己的观点。  

经验：熟能生巧。恐惧来自未知和不熟练，你惧怕的东西，多做几次，总结经验，自然就可以放松应对了。  

3.执行力方面提升。相较于上期基本是晚上提交作业，本期作业70%以上实现了白天提交。  

经验：强化练习，形成固定节奏。拿早起交作业举例，这个flag最开始是靠着意念强压自己实现，也有一些翻车的时刻。但一旦习惯于早起交作业，体验到早起交作业之后的好处，就会有更大的动力去执行，直至这一切成为习惯，自然执行起来就不那么困难了。  

4.参与小队管理。深度参与小队管理是一次宝贵的经验。从最开始的手忙脚乱，到最后可以相对沉着的应对，离不开队长和其他副队的帮助，也让我深刻感受到了管理流程的重要性。只要小队目标明确、流程清晰、权责分明，管理者其实并不需要花费太多心思去管每一个人。只要解决突出问题，保证小队运转即可。  

自我评估比上期的进步有2点：  

1、首次完成了整期活动全面日毕，所有作业都是当日提交，没有出现超时提交的情况。  

2、首次实现了个人的大群分享，并且得到了一些小伙伴的正面反馈，很开心也很有成就感！  

经验的话，我觉得实现全面日毕，是自然而然的事，因为每期活动的要求都在提高，并且之前几期下来，我在日毕上也是越来越接近全面日毕这个目标的，所以这次也算是水到渠成。在实现了大群分享方面，我的经验是：

1、选题可以考虑两个方面，要么是某个概念的深入解读，通过调研查找资料来完成；要么是本期读书活动学到的知识点的实际应用，结合自己的情况来进行分析分享。前者的话，需要具备良好的搜索、整合资料，并转化为更简单易懂的表述的能力；后者的话相较而言更容易一些，也相当于是对所学知识的二次加工，有助于更好地理解和运用，而且结合自身实际谈，更容易引起听众共鸣，分享效果会更好一些；

2、感谢小队长和潇简同学，在我进行小队分享前听了我的试讲，给了很多宝贵意见，修改过的分享稿更展现了结合问题去应用知识点，也不再那么像念稿，所以才有了上大群分享的机会。所以大家在分享前，一定要记得做1、2次试讲，能发现很多问题；

3、以前从没想过自己能上大群分享，当时队长跟我说要上大群，我其实有点胆怯甚至想拒绝，但最后真香定律了，所以，最后一条经验就是：大胆去打破小透明，你一定不会后悔！

1.阅读、答题的速度加快了。  

2.情绪控制更加得心应手，不管当天有什么事情，作业为先为重。已经不是纯粹害怕被踢出群后进群难的问题了，而是明白了今日事今日毕的意义了。  

3.框架答题不需要刻意为之，有些题在重新看书查阅之前会自然而然地列出一两点来。  

如果说起经验的话，我觉得可以这样总结一下。  

1.万事没有捷径。  

读书活动中的阅读和答题会以自己的个人能力为基础或者为起点，如果想要短期内达到自己所仰慕的优秀小伙伴的水平，可能是一种奢望。我们应该做的就是低头赶路，进步都是在不经意间出现的。而且，进步也必须以时长和付出作为代价，没有投入就不会有产出。  

2.做好准备迎接不确定性。  

本次教育学持续四个多月的共读，我们从1.11开始，经历了除夕、春节、冬奥残奥，还有此起彼伏的抗疫，各种失事意外等等。但是从开营那一天起，我们能够预测到一些既定的事情和节日，却无法预知很多意外的发生。对于我们个人也一样。我们或许经历了预料之外的悲欢离合，这一切都是不确定性的表现。它们自顾自地发生和影响着我们，然后留给我们一片狼藉。我们要做的是振作起来，毕竟，生活还要继续，答题还要日毕。既然我们无法预测那些不确定因素，我们就做好能够确定的事情。

1.全面日毕：行动稳定，情绪稳定，经验在于学习的常态化，钝感力增强（脸皮有点厚了）；  

2.全面分享：主动面对以前不敢分享的内容，分享中进行了互动和观察参与者，经验一方面是来自他人的方法，现用现卖，以及多投入时间做充分准备，用逐字稿，刻意放松；  

3.打破透明：没有人参与多主动，有人参与多退让，必要发声，需要回应时站出来，经验是首先构建自己的安全感，第二，调整认知，把发声当成常规反应，不怕犯错；最后是团队的沟通氛围同样重要的，因为小队有人主动打破透明，让大家的舒适区变大。  

4.学以致用：理论学习边学边用，寻找直接或隐喻，用于日常学习、行动的场景实践当中，经验在于从教育学中学习到的原理，诸如强调“有意识”，多思考获得主动，然后明确目标，追求“有效”结果。

一是作为队员的职责方面，作业提交时间太晚。这一期整体的作息，工作节奏都不太稳定，需要我再全面的调整下，包括优化作息安排，计划好每一天的日程， 明确优先级，不要犹豫，提高执行能力。  

二是作为副队的职责方面：  

（1）给小伙伴的分享稿提意见方面，由于我的能力有限，大部分建议会落在遣词造句上，对于主要内容和结构的建议不够多，希望下一次，能够在这方面下功夫，其实对于工作上也是有帮助的呀，比如写公文，写宣传稿。其实针对这个问题，我在一开始的预防措施是让大家将分享内容放到每周分享的小群里，互相提意见，不过确实受限于时间和精力等各方面因素，效果不够理想，下次有机会做个调整再在小队试试。  

（2）队内的集体学习方面的工作再丰富些。我看到其他小队在星球里的复盘，会有眼前一亮的感觉，他们结合书本开展辩论呀协作学习这类的工作，感觉很贴合主题也很有趣。在结合书本和提出创造性的意见方面我比较弱，所以接下来可以更多的和小伙伴沟通，在沟通中获取想法；也可以向其他小队汲取经验，在自己队内玩起来。比如可以把有相似分享内容的小伙伴聚集起来，做一个主题的分享。  

（3）自己时间上的调节。作为副队，有承诺承担的职责，就应该做好时间和工作上的规划，让自己有充足的时间完成相应的职责。我的话有很多次会有突发的工作，导致计划被打乱，后面通过提前阅读来对冲，坚持的不太好呀，后期续航和动力也有点不足。我想除了提前读还是需要再上一道保险，就是早上完成作业，这是我一直没有做到的事情，如果再次当副队，这也是要去加载的努力。

没有在准备充分的情况下参加各种讨论。希望自己下一期能够主动做好这件事，并且带动小伙伴们一起来做这件事，大家一起1+1>2。

① 对所要进行的读书活动难度和所需时间没有认真进行评估，导致提前读的存量太少，这也是后期作业质量直线下滑根本原因。  

下一期一定要提前完成第一遍的阅读，至少也要完成2/3的任务量，才能够保证在2h左右完成合格的作业。  

② 第一遍的阅读质量不高，很多时候出现读了等于没读的现象。  

出现这种现象的原因一是大部头的专业书籍对我来讲过于陌生，本身就不易理解，所以先保证浅读第一遍有个初步的了解，同时可以在网上找一些浅显易懂的入门视频或资源作为背景知识的补充。二是自己在读书时状态不够集中，虽然很难读，总是会跑神和犯困，但是大约半小时左右真正进入状态后，其实是可以很好地读懂并理解的，准备下次把理解的内容灵感先圈画写出关键词，仿照Rorbin，留出30min写读后感。  

③ 全面分享的稿子准备的不够好，前期有点陷入完美主义迟迟没有开始，后来拖延到退无可退的时候又赶上工作上也忙了起来，所以只是匆匆完成，没有认真和深入的思考。很想有机会也到大群分享自己的想法，希望下一期读书活动能够和小伙伴一起实现这个目标。  

下一期读书活动想要找小伙伴一起合作进行分享，感受一次协作学习的快乐，如果有机会的话，作为分享人也未尝不可。  

④ 对知识的实践和迁移很少。  

这一期真的是被一路拖着勉强完成读书任务，前期认真但是缺乏语言的简练性和逻辑性，中期勉强有了一些逻辑和深入思考，到了后期开始全面崩盘，最后一本书很多时候都是草草完成作业，所以也没能好好地思考并实践，这是本次读书活动最大的遗憾。  

下一期的活动不知道主题是什么，但是我想如果有合适的点子，也许可以主动一点，找到一些感兴趣的小伙伴一起实践试一试。  

⑤ 周末的大课没有认真听课做笔记。  

我在周末习惯性地报复性熬夜，所以大课有很多时候听着听着就睡着了，一旦开了不好的先例，后面的事情就会变得顺理成章和理所当然，自己也知道在错过一些宝贵的东西，也在想办法慢慢去调整自己的状态和作息。  

下一期的读书活动，要提前20min起床洗漱，保证认真听课，如果有听到好的想法就奖励自己一篇复盘吧。

1、提前读要到位。有提前量是每日写作业的底气，我的提前读工作前期量是不够的，后来赶上来点，但是总体觉得自己提前读工作做得不够到位。提前读纯粹满足了提前读了一遍过了一遍而已，并没有留下什么印象。后续应该做的是提前读，尽早开始，每天安排时间，每天读点，要求读的时候认真读，还要回过头看一看，读的时候在书上做好标记，记下感受。  

2、输出实践要到位。每日作业能认真完成，但是有很多地方都是照搬书，并没有用自己的话讲出来书中的观点，知识的融会贯通，迁移表达都不太行。复盘分享部分是逼着自己迫于分享的压力，才能分享得出来，其他思考较少。应用在自己的工作生活中较少，无法做到脱口而出，入脑入心。后续应该做的是逼着自己多输出，读到什么都应该反问自己这里能不能应用到我的工作生活中，不断反问自己，及时记录自己的想法，逐渐改善。

1、作业完成的时间。开始的时候计划把作业提交时间逐渐调整到早上，最终早晨提交作业的次数非常少。虽然压线提交作业的情况少很多，可再提前1-2个小时是可以的。下班回家后总得先奖励自己休息一下才能开始，其实也并不踏实，就是得拖一拖，好在时间段有缩短。

2、提前读的问题。大家都是有存量开始的，自己也是。可存量这个阵地总是失守，中间也有拉扯，但就是不能完全拿下来。有客观的因素，但这些不是绝对的，追溯到根源还是自己态度上的问题，对这件事情的重视程度不够，大部分时间消耗在来回的拉扯上，脑子里想去看，可还想再摆动点别的，到底在躲什么自己也不晓得，虽然最终也得完成，及早不拖晚太明白了，就是不开始也是够可以的。这期教育学中讲到很多次的情绪问题，这种历史遗留问题也不是马上能解决的，再给自己点时间消化消化吧。

3、同优秀作业对比。开始就计划要多同优秀作业做对比，这样能丰富自己答题的角度，可实际还是提交完作业就撤了，形式主义的看书写作业。结果已经证明过往就是这样应付着过来的，为什么读书就跳过了。已经意识到，脑中生了这个神经点，接着实践来加强生长。

1.在个人的三个全面上，我其实可以在全面分享上更加联系实际，多做一些输出。  

2.在小队的管理工作中  ：数据的总结和闭环没能按规划做到，一方面我在强调数据的闭环上力度不够，我以为大家都有这个意识，忽视了小伙伴的年龄背景和职业不同，工作习惯上没有达成一致；  日常督促力度不够，发现了问题督促不够及时，督促之后问题是否解决也要及时查看。

1、提前读：提前读虽然比上一期准备充足些，但是没有形成规范，每天有时间了就多读一些，忙了就没空读了，读书就像吃饭，我属于那种饥一顿饱一顿的，饮食不规律。下次读书的时候要将提前读也规范起来，明确规定按照计划执行提前读任务。  

2、作业提交时间  ：这一点其实与提前读有关。因为前期有提前读的存量，所以前期提交作业的时间还不算很晚。到了后面子弹打光了，通常都是要早上读书，晚上下班后才能写作业。这样就造成了没时间提前读的恶性循环。希望下次能够顶住压力，能够早点提交作业，挤出时间来提前读书。  

3、没有积极参与小队分享和交流  ：这一点太遗憾了！我仅仅完成了前面的小队分享，对于后面小组讨论和交流真的有些分身乏术，哎希望下次能够挤出时间和大伙儿一起聊聊天吧。

1、时间规划：每天在不被打扰的固定时间完成作业，在中后期被完全拉乱了，有客观也有主观原因，导致行动节奏不稳，情绪也受到影响。  

2、作业质量：作业质量还有很大提升空间，下期参加的话还要继续加入优秀作业小组，好好踏实地思考和总结，当然最最主要的是为自己学的意识不能松懈，作业放水，那就失去了进群的意义了。  

3、协作学习：这是这期做的非常欠缺的，由于主动思考和探索的少，群内的互动和交流是比较匮乏的。

①阅读方面：阅读方面取结构，抓观点，找论据方面还是非常的弱，像S老师每次捡珍珠都比较全。另外就是没有有意识地去做笔记和记录，觉得阅读节奏会放的太慢，怕影响作业，第一遍只能很粗略地读下来，其实还有很多可以细看的和要去深入思考的。尤其是剑桥学习手册两本书，之后是想再看一遍。  

②写作业方面：虽然有开始罗列框架，按点答题，但是遇到一些比较难的理解的问题，就很容易忘步骤，而且作业质量不是很稳定，时好时坏，主要原因还是在于一些概念的理解程度和自己花的时间。  

③阅读优秀作业方面：这一点是我觉得做的最差的，超超还专门提供了脚手架，安排了对标优秀作业的活动，但心里总是以自己时间不够为由没有去长期做。  

④记录方面：多数时候还是一个被推着走的状态，自己还没有能自主的稳定的进行记录和复盘。

做的不够有很多，最需要改进的就是以下三点：  

1. 囤粮：没有囤粮。一回生二回熟，囤粮更像是预习，先有个概念和印象，后面再去看的时候也更容易理解。  

2. 对标优秀作业：没有对标优秀作业。看别人作业才能发现自己与别人的差距，看优秀作业提升作业质量，还能发现很多新颖的想法和观念，很有意思。  

3. 输出：很少尝试用自己的话总结知识点。

1.看书有一段时间放水了，所以书本知识的运用不灵活，因为知识点牢记不深。

2.答题很多时候因为工作家庭，就只能把答题时间安排在深夜，经常是踩点交作业。

3.作业有一些放水了，这错过了很多有价值的题目。对于一个老师来讲，甚至于是一个很好地论文写作题目。

4.大群的优秀作业还没有刷完，每一道题对应的许多优秀小伙伴的作业答题思路框架都没来得及去好好思考。

改进方法：

1.在这次整理作业的过程中，也相应整理了自己需要被重新回答的题目，所以接下来读书活动结束以后，会一天一道继续将他们结合书本去回答，尽量做到不辜负这些好题目。

2.关注的优秀小伙伴的作业，有一些收藏了，可以继续分析框架，还有他想到了我没有想到的哪些点。

3.最近在读s的《学习的学问》开始建立这一期教育学的概念台账，时间的分配上就是能做到一天填一条就满意了，因为我知道自己的时间有多紧张，所以不要贪多，能做的尽量做。

1、 没有提前阅读，报名的时间比较晚，书到了以后基本没有时间预读很多储备。所以当天读当天答题，时间耗费很长，基本都得花2个多小时以上，前期还有时间梳理笔记，后面基本就没有时间好好整理笔记了。  

2、整理的笔记没有时间复习和消化，阅读完答完题就容易把知识抛之脑后了，不及时复习很难形成长久记忆，所以有些临阵磨枪，对知识的吸收度还是不够。  

3、 前期很少跟队员互动，或者主动跟小伙伴建立链接。后期意识到协作学习的重要性，主动跟队长和几个队员进行链接，发现很多宝藏，后悔没有早点打破小透明主动参与学习。  

改进计划：  

1、 未雨绸缪，提前做准备。如果再参加类似的活动，抓住主动权，提前进行阅读储备，不要等到开营活动持续进行后才开始被动地阅读。  

2、 要多跟队友协作。通过别人的分享其实能够收获到很多，别人不同的经历，分享问题的不同观点和视角，正在经历的一些困惑，其实都能够给自己很多思考和启发。  

3、 要打破小透明。有机会真的需要多争取直播分享，其实很考验人的综合能力，沟通能力，思维能力，时间把控力，临场发挥的能力，锻炼多了，就能进步得更快一些。  

4、 要多参加大课的总结。其实S老师上完大课，有很多值得反复思考的点，周末总是被很多事情占据，匆忙做完本周复盘，没有进行大课的听课总结，这些也比较欠缺之后要改进。

1.回顾入组的规划，A1：第一为了给不确定的生活中做一个确定性的标记，而且还有一群人跟着一起完成增加了我的完成率。  

第二想通过教育学认清自己在成长中一些性格及习惯养成的路径，好的就加强环境反馈，坏的减少。社会人是环境的产物，人可以不断创造自己所在的环境。  

第三我认为教育学底层有一个原理是沟通原理，教师需要将知识教给学生，不仅仅是要懂得知识还要懂得如何传授  

第四22年的flag里有一条是要提高自己可表述型知识的学习能力，参加教育学读书可以帮我实践所学知识。  

从规划看第三条做的不够好，其他几条规划都有所长进和落实。  

2.协作学习在次数及质量上都不够，达不到深入促进学习的情况。虽然主动参与小组的协作学习但感觉自己的投入程度远远不足。  

3.对于教育与生活结合的方案。在第一本书读完之后就想要更深层次的将知识转为实践，除了在学习方面更多是在生活中应用教育学中的原理，于是想要整理出思维框架看看哪些可以用在生活和工作中，但是一拖再拖，教育学都结束了还没有很完整的思维框架以及更深入的实践方案更不用说具体操作检验应用了。现在已经整理了每天题目的框架，但是没有章节内容的框架及自己思考的方案。本周末之前整理章节框架并能形成教育学内容的整体思维框架。  

4.作业质量及效率。一方面想要在质量上有所提升，每次看大群优秀作业时倍感压力。一方面在下功夫提升时又不舍得腾出时间。实属大忌。

1.因为对工作和自主学习的安排失当，导致一次未日毕。在此之后进行了调整，有效地改善了。  

2.二月读《教育神经科学》的时候读的比较水，做题也抓不住重点。一方面是投诉时间的问题，一方面是理解问题。之后对阅读的模式进行调整，有了一点点改善。之后的学习中需要根据书籍内容调整阅读的重点和方向，而不是傻看。  

3.看其他人的作业是有效提升和完善自己思考过程的一项任务。虽然我在周复盘打卡的时候经常会写自己完成了看别人作业这一项任务，但经常性会给自己放放水，比如只看比自己交的早的（交完作业就能看，拖到第二天就忘了），或者是只看评选出来的优秀作业。根据结果来看，坚持看别人的作业（不管看几个）还是会有提升自己作业质量的作用。之后的活动过程中需要坚持这一点，而且需要尽量多看。  

4.关于参加大课，在本次活动的中后段开始尽量坚持参加，一月底和二月的时候并没有好好参加几次，基本上是听不到一个小时就下了。复盘来看，坚持参加大课，可以提升自己对于活动的战略重视程度，也可以看到别人的观点，从而加深对知识点的理解。之后的活动中尽量参加大课，而且需要把跟着大课记笔记这个习惯捡一捡了。

待改进之处：

1.发现自己的作业和优秀作业还差得很远，需要在作业质量上做一些提升，要善于从其他小伙伴那里取经。

2.周末的大课要准时起来，如果每次都记笔记，可能就不会起不来。另外，前天晚上一定要早点睡，每次都弄到1点多，第二天肯定起不来。

3.还要加强跟小伙伴之间的交流互动；

4.要提前几周思考要分享的内容，而不是临近几天才准备，认真思考准备，结果肯定比临时做的要好很多。

1.提交作业时间太晚了。我统计了下我本期读书会的作业时间，至少有50余次是在23点之后交的作业，排除加班的情况，至少有50%的次数是因为拖拉导致的。这是我下一步亟需改进的地方。  

2.作业质量有待提高。还是存在水作业的情况，特别是看了其他小伙伴答的题目后，会觉得自己答得这都是些啥。  

3.复盘的深度不够。平时读书的时候不善于收集，在复盘的时候回顾之前一周学的知识会比较片面，本来在当日看书的时候会有的感悟没有及时记录，周末总结时就忘记了。  

4.参与程度不够。不管是大课还是小队分享的参与度还是不够。看小队、大群的作业程度量不够，每次都只是草草浏览一下，并没有好好地去学习和研究其他小伙伴的答题思路。  

5.没有早起早睡早上写完作业。这是下一期读书我最需要养成的习惯，一定要早起看书写作业！只有在早上做完作业才是最轻松的，这样在接下来的一天时间中不会常常挂念起还有作业没写。

本期我做的不够的地方主要就是大课了，可能没有完整的听过一次晨读，周日的时间要么是在做实验，要么就是在补觉。我也不知道这是规划的原因还是什么，可能确实是没有把这件事情的优先级排在比较靠前的位置。每到要起床的时候我总会为自己找个借口，比如说必须去做实验（当然这个可能不算是借口，因为实验就排在了那个时间），有时候起不来会想多睡一会儿，再有就是会告诉自己会有录音的，可以回听，但实际上也没有回听。  

我对此的解决办法就是以后给自己排出这个时间，把它放在自己要做的事情里。同时降低一下要求，不一定非完完整整地把全部内容听完，就能学到多少就去学到多少就好了，当天听到有一点有启发的内容也是很好的，也算是有收获了。其实我回忆之前听S老师大课的经历，我发现往往有那种会让我觉得茅塞顿开或者是能解答我当前生活疑惑的点，所以以后还是要把优先级往前排，并且不要完美主义，想着一定要找一个安安静静的地方，听完全部的内容才行，否则就索性不听，这样也不好。

从个人来说。一个是晨读方面，大部分选择了听录音，没有当场听，当场记，当场输出。事后补听的效果不是太好，很多观点也是听完就忘了，没有形成自己的东西。小队的晨读追溯活动打算在教育学结束之后补起来，尽量形成文字输出。  

从小队管理来说。这次我负责的全面分享活动。整体参与率、二次分享活动虽然也不错，但是没有达到最初的预期。看了其他小队的分享主题讨论活动，有非常多值得学习的部分。反思自己一是可能是讨论主题的挑选没有引起大家的共鸣，另一方面可能是提前的沟通、准备工作不够。如果有下一期，可能会更加注重分享的前期准备工作和主题挑选工作，尽量选择结合书本知识和实际情境的主题。

1、提前读书。本期读书活动虽然已经很了解提前读书的重要性，但做到的天数寥寥可数，做得不够，自己能按时完成作业是花费了其他时间来弥补提前阅读带来的效益的。  

2、交流不够。本期活动虽然对比之前几期读书活动，与小队成员的交流变多了，但还做得不够，部分小队成员的交流仅停留在提醒提交作业的层面，没有主动深入链接。  

3、作业质量提升做得不够。本期读书还是想着尽可能提升作业质量，但操作时仍然受到各种因素影响，部分阶段还是有放水的情况，导致被评为优秀作业的次数不多。  

二、可以改进的地方  

1、时间规划可以更优化。对于平衡读书活动与工作生活，时间规划上可以更加优化，尽可能用好各种时间，减少碎片或刷手机的时间，把这些时间用在提前阅读上，创造时间去加深内容理解，这也有助于答题时有更多的时间思考，以提升作业质量。  

2、加深与其他成员的链接。对于加强交流，不仅要加强主动性，还要考虑以共同的环境、行动去加强链接，促进交流的深度和广度。  

3、作业质量的提升。还是得加强及坚持作业答题结构、表述等练习，坚持对标优秀作业，不断对比、复盘与优秀作业的差距，然后刻意改进。

我的作业质量还有很大的提升空间。本期活动中，由于个人时间安排不到位，每天看书写作业时间不多，这导致我的作业质量并不高。下期我将安排更多的时间看书学习写作业，进一步提高作业质量。  

在小队工作中，我可以改进的地方至少有以下三点。一是整理好每周的数据明细，对数据做出更多的解读，利用好数据。二是注意动态管理。关于同学们的情况要及时跟进适时调整。三是合理安排时间。个人看书写作业时间，小队工作时间，运动生活时间等应该安排得更合理一些。尽量提前安排提前做，平时多主动做事，不被动响应，把进度卡在前面，有突发情况及时处理。、  

在看书学习上，我可以改进的地方至少有以下三点。一是重视积累提前阅读量，我本期提前阅读内容并不多，这导致了我疲软期时比较痛苦。二是，交作业时间可以固定在早上，这样可以最大程度地避免敏感词问题。三是每天留更多的时间看书写作业，下期我会尽量提前卡进度，每天留更多学习时间，这样作业质量才可能有保障。

1.读书活动前紧后松。没有坚持始终提前读，导致最后一个阶段，没有阅读内容的储备，结结巴巴地跟完，作业放水，质量不高。这个没有其它更好的方法，只有自己挤时间进行充分的“战略储备”。  

2.统筹规划及抗压能力不够强，一段时间并不能同时开展多项任务。读书活动的后段，工作岗位发生了变化，工作中承受了较大压力。持续读书写作业的行为就会有些变形，质量无法保证。以前遇到这种情形会非常焦虑，充满自责。现在则比较坦然地接受现状，努力把一件事情做好。而不是在负面情绪中，什么都不做，或者什么都做不好。  

3.对本年度成长会主题“不做小透明”理解不够深刻，还是默默地自己学，和伙伴们交流较少。本期活动中，我了解到自己所在城市共有3位小伙伴，本想在活动期间组织一次线下交流活动，结果也没有完成。一半是疫情的客观原因，一半是自己小透明的主观心态。

1.作业质量，态度方面不好。  

2.提交作业时间不达标，喜欢睡懒觉偷懒，拖到晚上写。  

3.没有充分利用资源，大家的作业复盘分享没怎么看。  

4.有点假学习的味道，没有将学到的东西尽可能的融入生活。  

5.本来就是只为了锻炼思考能力，结果这期似乎忘记这回事了…偷懒，尤其调研题，或者说看到别人的角度自己只是个看客。  

改进：

① 留给自己充分的时间来对待读书写作业—其实早起完全可以解决这个问题。  

② 多思考角度，多看别人的作业，然后借鉴他们的思考角度，看完了记得自己想一想，不在于多，在于结合自身的情况加工形成自己的记忆。  

③ 白天有空的时候充分利用起来，看一个作业都可以。

1.做得不够好的地方：

1）时间不够规律，在前半段时间作业以及阅读时间基本都是完成在中午之前，后期波动比较大。

2）质量持续力度不足，在同桌建立后，立了flag给自己的，每天要分享，发现真的每天要分享  

特别是要有质量，有思考痕迹的分享，难度是非常高的，以及非常取决于自己的积累素材，是否有一个比较大的知识网络去形成联动，这点又是取决于每一天的日毕分享质量；另外要对事情有反馈，复盘和调整。  

后期因为上述说质量的原因，会让自己的在行为上开始懈怠，这个其实也是一个跟自己干预，调节的过程，如何在不完美中持续行动，找到趋向完美的点。3）参与度不够，后期的周六的参与度不够，一方面是自身安排事情的原因，另外一方面，读书活动应该要告知大家，我在做什么，周六日非重要事情，则需要固定时间在这里。  

解决方案：  

1.时间的把控以及难度调控。参加读书活动期间也有其他事项同步进行，要更好的合理规划时间，也要倒逼自己不要随意浪费时间，要及时关注、干预自己的情绪。  

2.每天要复盘自己的行动以及日毕。把遇到的问题自己梳理，或者请教队长，同桌是否有相关经验。所有东西都有东西可学。即使是今天自己不想写作业，也是一个值得关注和探讨的问题，然后通过复盘分析吸收里面的影响。

（1）概念梳理：没有做好整理与对比，仅仅是以为理解了概念，看到了概念。改进的方式：做表格梳理与汇总，这样方便于自己查找与搜集概念。脑子不好，笔记一定要做，不然就是读过就忘了，还沉浸在幻想中。做了笔记再反复看，才能加深记忆，直到能提取应用。

（2）笔记整理：看完一章或一节后，没有去提取结构和梳理框架，仅仅是看完了。改进方式：试着问问自己，这章讲了哪些内容，怎么讲的，主要解决哪些问题，最后怎么样了。问题可以先用大纲记录，自己先填充，后期再脱离大纲，自己试着想，慢慢的离开脚手架，而能够自己学会与整理出。

（3）讲出来：没有达到开个视频号或者抖音号去讲自己学到的知识，训练自己的表达能力。改进：先注册一个账号，试着去讲出来，刚开始肯定讲的结结巴巴，慢慢来做的多了就会有章法。越是恐惧与害怕的事情，越要去做，而不是沉溺在简单和自己认为轻松的方式去做。

（1）没有养成阅读小伙伴作业的习惯，主要是因为后期作业大部分抵在晚上提交，交完之后缺乏阅读的精力，而在周末或周中有时间的时候，也没有把这件事重视起来，觉得错过了很多有价值的、能帮助自己提升作业质量的点。  

（2）在提前阅读上仍然疲软，无论是在时间充足还是比较紧张的情况下都没有严格要求自己，缺乏节奏感和投入感。学习、阅读就应该像吃饭一样每天做，我在对待它们的时候还是有种“压力”心理，反而造成行动过程中投入不够，做表面功夫上去了。我想既然要终身教育自己，就应该将阅读、学习等等活动融为自己日常生活的一部分，不要带着有色眼镜来看待它们。  

（3）在参与度上还是相对较少，比较被动，在群里大家讨论得热火朝天的时候不敢自由地发表自己的想法，这让我怀疑自己是不是压根儿没有想法或见解。归根结底还是行动不够到位，缺乏想法的根基。

第一，虽然前期提前读的进度保持比较好，第一本《教育心理学》提前很久就读完了，但是后期提前读保持节奏不好，基本上都只有1-2章的存量，偶尔是现学现卖、当天读书当天答题。按照我自己的感受，这种现读书现答题的方式，对于知识的融会贯通是不利的，没有足够的时间去反思和沉淀，知识吸收效果不好、思考也不够深入。造成这种情况，客观来讲是因为确实太忙了，但是本质原因还是执行能力仍有提升空间，还需要更加提高时间利用的效率，找到合理的行动节奏。下一期读书会更加提前安排和督促自己，尽量保持读书的提前量。  

第二，本期读书活动开始之前，就给自己提了“作业字数不要太多”的要求，希望自己能向S的公众号写作水平看齐，尽量每道题的字数不要超过一千字，尽量不要做那个每周都在字数排行榜前面的人。具体执行的时候，确实有注意到要求自己答题尽量简洁、清楚，不要啰嗦和重复，提升写作的结构性和逻辑性，一般写完之后会回头去删改。但是目前来看没有达到预期效果，比上一期有进步，但还是经常超字数。要解决这个问题，除了需要继续持续努力之外，可能还需要有针对性的练习，例如结构性撰写、短句子的练习、精确词汇量的积累等等。期待下一期在写作活动中努力练习，解决这个问题。