远上寒山石径斜，读xiá还是读xié？
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连着吵了两天架，今天聊点舒缓的内容。前段时间聊语文相关话题的时候，很多同学问到了相同的一个问题。
杜牧的《山行》，可能是语文教材中最著名的公案之一了。现在的家长大多小时候咬牙记住了“远上寒山石径斜”里的“斜”读xiá，没想到等到了辅导孩子功课的时候，却发现教材上血淋淋地标着“xié”。于是找老师吵架的有之，自己吐血的有之，想找自己从前的语文老师抗议的也有之。
那到底这个字怎样读才正确呢？
上面那个问题其实是在挖坑了。因为汉字的读音并不应该用“正确”和“错误”来区分，汉字是表意文字，而对应的读音则在时间和空间上都会产生差异。从空间上说：不是普通话读的就对，包邮区或者珠三角读的就不对。从时间上说：也不是近人读的就对，古人读的就不对。相反亦然。
所以我们要将问题问的更精准一些，比如“斜”字的普通话标准读音是什么，那答案只有一种：“xié”。因为在现代汉语词典中，这个字不是多音字，只有这一个音。
但如果是问在古诗词里应该怎么读，这就是另外一个概念了。因为在诗词中，韵是很重要的事情，如果无视这个去教古诗背古诗，那就会伤害诗词的整体美感。所以如果问“远上寒山石径斜”应该怎样读，我们的建议是把斜读成“xiá”，因为只有这么读，才能更好的还原这首诗的韵味。
这其实不仅仅是关于《山行》这一首诗的问题，很多含“斜”的诗词都是如此。
比如龚自珍的《己亥杂诗·其五》，一样也是读成“xiá”，才和后面的涯和花更适合。
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
孟浩然的《过故人庄》：
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
同样，寿司，不对，是苏轼的《望江南·超然台作》，“风细柳斜斜”，如果读成柳xié xié，听上去就更想抽人了。
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
在这些需要押韵的时候，古诗词中的“斜”，都建议读成“xiá”，因为这样才能还原这首诗的韵，不会读起来别扭的要死。
但如果在一些情况下，读成“xié”就没什么问题了。比如张志和的《渔歌子》
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
那为什么读成“xiá”呢，我们小时候的语文书说这个是古音，其实并不全然对，因为古代这个音也不读“xiá”，古代汉语发音很难用现在的汉语拼音来表示，甚至确定准确的古音。不过大体的发音规律还是可以通过各种韵书来分析。
在韵书中，“斜”字属于下平六麻，所以就是落在了“a”音上。在《经籍纂诂》中，“斜”和“邪”在一起，前面是“瓜”字，后面是“芽”字。发音应该是类似于如今客家话中“斜”的读音：“sia2”或者“cia2”。
不过cia这些音不属于现在普通话中的规范读音，不好读，拼写看着也犯忌讳。所以之前我们的教材就直接说古音读“xiá”。
所以其实原本是一个很简单的知识点：“斜”字现在一般都读xié。但如果是在古诗中需要押韵的位置，而且押的“麻韵”，也就是落在“a”音上，那这个时候就读成xiá比较舒服。
原本就是这样两句话的事情，外加读几首麻韵的唐诗宋词，就能让孩子记住一辈子，同时也加深了对中国古代文学，以及中文的理解。但我们小时候的教材就是不讲，只是强制性的给一个死记硬背的答案。而且还朝令夕改，过些年自己觉得麻烦，又改回来。而且改回来还是不说明，照样只是给一个死记硬背的答案。我们小时候，或者现在，教材在这里都只教其然不教其所以然，自然就导致了混乱。
更无语的是，朝令夕改也就算了。一般人做这样的事情，基本都是偷偷处理掉不让别人知道。而我们的教育还经常把这个作为考点，把自己改来改去的问题弄得四海皆知。这本来就是因为教育不到位导致的知识漏洞，责任应该是由编辑教材的机构来负责。结果反而用这个来为难因为自己的工作漏洞而没教好的学生。难道用自己的错误去刁难考生很得意么？
最好的选择，是在教这首《山行》的时候，花一点时间讲讲诗词的韵，以及汉字发音的变化等等。如果懒得教，或者觉得不重要，不教也可以。但既然不教，就别拿这个作为考点来出题，因为即便孩子做错了，也是教材的问题。
不要把考试变成一种为难。
啰嗦了这么多，关于“远上寒山石径斜”里的“斜”的读音，我们建议这么教孩子：
1，“斜”这个汉字目前在普通话中，只有一个标准读音：“xié”。
2，但在《山行》这首古诗中，可以将它读成类似古音的“xiá”，这更符合诗词对韵的要求，读起来更上口，听起来也更舒服更有美感。
3，在考试中，老师说什么正确就选什么，让选xiá就选xiá，让选xié就选xié。（默认现在的考试是选xié）。
用这种三合一的教学，也许会多花几分钟，但可以更全面的给孩子讲述语文的知识，让孩子明白知识和应试之间的区别，避免等他们长大的时候万一又改成“xiá”，变得和我们一样蒙圈。
在语文教育中，这些年经常出现撕的头破血流的事情，比如“标准读音”的变来变去，比如笔顺题的答案改来改去。核心的问题，其实是无视了语言本身的灵活性，以及在几千年的历史里中文的变化和多样性，非要强迫在一些“没有标准答案”的地方人为的强制规定出一个“正确”，并且根本不讲解背后的原因。
不过好在，近年来语文教育的改革已经朝着减少这些人为制造难点的方向，想必会有越来越多的家长和老师明白，语文教育的目标不是背多少古诗，也不是如何难倒学生，而是要让孩子在接触中文文学的过程中，养成自己的三观，以及学会如何更好的应用中文这个伟大的工具。
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