双母语是个伪命题
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今天聊一个和语言学习有关的话题，那就是在启蒙阶段中经常听到的词：双母语教育。这可能是很多家长的梦想，或者焦虑。这个话题之前聊英语学习的时候曾经简单谈过，今天再多聊几句吧。
我们大部分的读者生活在中国，因为只有一种官方语言，加上移民不多，“双母语教育”这个词，更多的可能是出现在很多自媒体的文章，或者英语课程、产品广告中。不断地告诉家长，必须如何抓紧孩子人生的几年，好好努力就能培养出“双母语”的孩子，如果错过了这几年，英语就不可能像母语一样熟练了。
想要“双母语”的国内家长往往羡慕移民到国外的家庭，可以更距离地接触外语，认为他们可以不需要这么麻烦就实现“双母语育儿”的理想。但其实我也收到过很多在海外家长的抱怨：不知道应该主要教哪种语言，担心平均分配导致什么都学不好，更担心孩子主要生活在国外的学校环境，未来的中文水平太差。
曾经有一位读者这样描述自己的无奈：请别觉得移民到国外，孩子的教育就能轻松一些，国内孩子要上的辅导班我们一个都没少上，还要多上一门中文补习班。
无论生活在国内，还是国外，家长对于“双母语”的期待和焦虑，其实往往是忽略了一个事情：双母语，本来就是不存在的。
双母语是从英文bilingual这个词来的，bi-是两个，lingual是语言，加起来的意思用韦氏词典来解释，就是“相等的使用两种语言”。
在形容事物的时候，bilingual是常见和合理的，比如印了两种语言的双语绘本，等量用两种语言教学的双语学校，两种同等地位官方语言的双语国家等等。
但用在人的身上，bilingual一直是个谜。因为虽然有很多人可以熟练的使用两种甚至多种语言，但真正到能两种语言都达到同样熟练的母语级别，基本是不太可能的。
语言是一门非常容易“用进废退”的，和使用频次、生活环境都强相关。这导致了很多语言学家否认有真正的：双母语，或者能真的相等使用多种语言的人，因为人的生活中，不会真的“相等地”将自己的社交生活1：1地均等使用两种语言或者多种语言，在生活中，总有一种语言占据主导使用地位。
比如如果在中国生活，父母都是中国人，在家使用中文沟通，而学校是中文，或是双语学校，那就意味着孩子一年365天，一天24小时的生活中，绝大部分时间都是在中文环境中，那他中文的应用水平肯定会高于英语。而在国外生活的华人家庭，虽然家中可能主要用中文沟通，但在学校、和朋友同学出去社交，大部分都是使用外语，那外语就会成为他的第一语音（master language）。
如果说上面的情况比较难理解，我们就去回忆一下我们身边的“双语”：普通话和方言，也同样有这种矛盾 —— 生活在方言为主的环境中，普通话就很难保持流利标准，生活在普通话环境中，方言就会被模糊生疏。在高考或者大学毕业之后离开家乡的同学，以及一直在家乡生活的同学，经过几年之后再相见，在方言/普通话的应用中，往往就会出现较大的差异。离开当地生活环境后，方言使用也会下降，除非回到当地生活一段时间，否则很难恢复水平。
所以双母语是一个美好的愿望，但在现实中，很难实现一个人能同时将两种或多种语言达到同等母语水平的程度。
在讨论双母语的话题中，我们还需要考虑一种影响 —— 虽然孩子的语言学习能力远高于成人，双语环境绝大多数情况下，不会导致孩子对第一语言（master language）的最终掌握能力。但这并不意味着，在孩子刚开始学习的时候，多语种环境不会相互影响。
之前有过一位生活在欧洲的读者留言问过一个问题：她的孩子刚去幼儿园，因为还不能流利地使用当地语言，所以和老师同学沟通比较麻烦，因此也无法融入。她想在家里也主要用外语沟通，来提升孩子的语言能力，但又担心长时间不接触中文会影响孩子的中文水平，尤其是看到身边的华人家庭天天为了孩子的中文能力而发愁，更是焦虑。
我给她讲了一个身边朋友的故事：她的先生是法国人，平时两个人主要用英语沟通，而他们一起生活在日本。所以孩子日常需要接触中、法、英、日四种语言，其他人羡慕她家能有“四语环境”，但她自己很郁闷，因为孩子四种语言的掌握都不够，经常“混搭”。孩子上幼儿园之后，在老师的要求下，家里三个人也都改成主要用日语沟通，之后孩子的日语水平才很快提升。
所以我们需要了解：即便生活在双语环境下，也不代表在孩子的语言启蒙阶段，需要努力1：1地混搭使用语言 —— 当然可以让孩子同时接触多种语言，但这种同时接触应该有主有辅，先让孩子主要掌握好一门语言，同时接触另一门语言，等第一门掌握的稳固了，第二门再开始提升。
说到这里，我们再聊一个认为很值得大家参考的案例：新加坡国父李光耀先生。李先生一生中掌握和使用过6门语言，日语，英语，马来语，拉丁语，普通话，闽南话。
但李先生认为，他从来没能将两种语言同时达到第一语言的水平。在不同时期，他需要用到的主要的工作生活语言不同，而如果工作生活发生变化，他更换了新的语言作为第一语言，那之前的语言水平就会快速弱化和被遗忘。
而作为掌握过6门语言的语言达人，李先生给大家的忠告是：你会的语言越多，你熟悉掌握全部语言的机会就越少。
他也是因此选择主导新加坡强力推广使用普通话、简体字，来取代之前各华人社群的方言。
这是我们今天标题说“双母语是个伪命题”的原因，因为在现实生活中，很难提供两种语言等同并重的生活环境，同时在孩子学习语言的操作中：多语言学习是可以的，但必须在不同的时间段中有侧重，而不是刻意地追求“双母语”。
最后，再顺便回答两个之前被问到过几次的相关问题：
1，有些人习惯在中文中穿插英文使用，这是双语的例子么？
答：的确有很多海龟或者在外企比较长时间工作的人，会习惯于中英文混杂着说话。这往往被看做是显摆。当然的确有些人是为了嘚瑟，但大多数人只是因为生活环境的差异，第一次接触某些事物概念时是以英文的形式来理解，之后这个概念又长期是和英文单词挂钩起来，所以很难第一时间找到合适的中文词，下意识就用记忆中优先级更高的英文词插入到句子中来使用了。
比如到现在，我自己也不是很了解如何用是适当的中文来表达“周五要完成个essay”或者“明天你去给老板做个新项目的presentation”，因为这两个概念第一次接触时就是英文，所以如果试图用中文去表达，就可能会卡壳。
所以看似流利的混杂中英文背后，不一定是代表着两种语言都很熟练，很多时候只是因为之前的生活经历，在使用中文时出现了“需要用英文来弥补缺失的碎片”。
2，通过你或你身边的经历，怎样学才能在成人后的英语水平更高？
答：如果仅仅限定于我身边的大部人英语好的人的人生经历，那可以这样推断：
∵ 数学好更容易考进221,985和C9的理科系。
又∵ 理科系更好申请到国外的奖学金留学。
又∵ 留学是最好的提高英语水平的方法。
∴ 提升未来英语水平的最好方法是 —— 好好学数学。
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