中国共产党第二十次全国代表大会10月16日上午在北京人民大会堂隆重开幕。习近平总书记代表十九届中央委员会向大会作报告。来自郑州大学、河南大学的3位二十大代表现场聆听了报告。今天，让我们一起听听他们的声音。

党的二十大代表刘炯天：实现现代化，需要世界一流大学作支撑

“党的二十大是在全面建设社会主义现代化国家新征程上召开的一次十分重要的大会，具有里程碑意义，吹响了中国现代化的号角与集结号，宣示了中国现代化的政治纲领与行动指南，国家强盛、民族复兴进入了不可逆转的新征程。”党的二十大代表、郑州大学党委书记刘炯天表示，跟随习近平总书记进入新时代、踏上新征程，开启中国现代化新长征，我们充满自信，更有力量。

实现现代化，需要世界一流大学作支撑。在刘炯天看来，推进一流大学建设，就是推进大学内涵发展，由大变强。伴随着中国现代化，要努力在中原大地上建设一所特色鲜明的综合性研究型世界一流大学。突出世界一流学科建构与建设，成为大学由大变强的路径选择。

“一流大学是团结奋斗出来的。”刘炯天表示，进入一流大学建设行列这5年，郑州大学坚持学术引领，确立了高水平研究型大学与区域性国家战略科技力量的阶段性目标定位。学校坚持四个面向，围绕河南省产业调整与升级，布局学科体系，建设一批学科研究院，全面参与省实验室建设，积极推进河南省以企业为主的国家重点实验室重构，努力形成一流学科体系以及支撑学科发展的平台体系。在大学内涵建设与学术发展大背景下，建设一批学术平台，成就富有郑大特色的学术组织体系，从而推进郑州大学由大变强。

党的二十大代表卢克平：以“超一流”标准做好“双一流”事情

翻开报告，党的二十大代表、河南大学党委书记卢克平心潮澎湃。“深入实施科教兴国战略”“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”……学习字字千钧的报告，卢克平拿着笔不停勾画，把每个关键词都重重圈住。

“报告把‘实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑’作为单独一部分来部署，充分体现了党中央对教育、科技、人才的高度重视，这一字一句都与河南大学的发展息息相关。推动党的二十大精神在河大落地生根，我们必须以‘超一流’的标准，扎实做好‘双一流’的事情。”卢克平语气坚定。

党的十九大以来的这5年，河大迎来巨变：两轮入选国家“双一流”建设名单，“双一流”学科创建迈上新台阶；打造河南省龙子湖新能源实验室、建设河南省柔性电子产业技术研究院；聘请中国科学院院士张锁江担任校长，引进院士、学部委员等高端人才60多人……

河大的巨变也折射出河南对高等教育内涵式发展的高度重视，省委提出集全省之力打造郑州大学、河南大学“双航母”，卢克平深感使命重大、责任重大。此次进京参会，重重的行李箱中各种资料占了一大半。问及下一步打算，卢克平也一直在思考、一直在谋划：河大将积极探索新型办学之路，全面提升人才培养质量和科技创新水平；实施“123人才强校工程”，构建“顶尖人才—领军人才—拔尖人才—青年人才”全覆盖的人才引育体系；强化文理学科优势，培育交叉学科和新工科，打造“1+4+N”一流学科体系……

在党的二十大召开前不久，河大度过了110岁生日。“继承河大一个多世纪的光荣与梦想，全面开启一流大学建设新征程，这是时代的召唤，也是我们的追求。”卢克平说，党的二十大报告中提到，新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。河大人将锚定一流、砥砺奋斗，全力以赴拼，矢志不渝干，努力推进“双一流”建设提质进位，推动高等教育内涵式发展，不断创造河大发展的新辉煌。

党的二十大代表周荣方：用心用情讲好“行走的思政课”

2021年，一节“出圈”的思政课，让周荣方的身影从课堂进入公众视野。

视频中，留着利落短发的周荣方饱含深情地给学生讲述了焦裕禄书记魂归兰考的故事。动情之处，她的声音哽咽了，之后努力克制情绪，流着眼泪继续。台下的青年学子仿佛被带入那段历史，纷纷红了眼眶……

这段视频全网点击量破34亿。从那时起，这名任教于郑州大学马克思主义学院的“宝藏教师”，开始被更多人熟知。

2007年进入高校任职的周荣方，在一线从事思政课教学工作已有十余年。先后获得过中宣部“基层理论宣讲先进个人”、国家教育部“课程思政教学名师”、全国“最美教师”等多个荣誉称号。

10月16日，周荣方作为党的二十大代表走进人民大会堂聆听报告，不停地在笔记本上记录下问题和思考。接受记者专访时，她表示身为思政课老师，今后将继续沉下心、蹲下来，用心用情讲好“行走的思政课”。

16日晚9时许，记者连线周荣方时，她先分享了一个有意思的细节。

当天上午，周荣方和代表们进入会场，每个人拿起报告，都是先找上面和自己行业相关的内容。旁边一名从事交通事业的代表找了一阵说，看到了四个字：交通强国。

浏览过报告的周荣方扭头对旁边的代表说，“你信不信这一本都和我们有关？”她笑着解释，习近平总书记说过，要把思政小课堂融入社会大课堂，那简报中提到的16个方面的历史成就和历史变革，是不是都和思政课相关？

在聆听习近平总书记报告时，周荣方边听边思考，在笔记本上记满了一本的问题。这些问题都围绕一个核心：今后在进行思政课授课时，要如何沉下心、蹲下来把学生心里的问题一个一个地解决掉。

对于有着丰富授课经验的周荣方来说，课堂上需要解决的不仅仅是理论问题，更多的是价值观的问题。“我们有学生在课堂上很犀利地提问，说为什么要去学习教材里要求的价值观，自己的人生为什么一定要听这些要求？”

面对年轻学生充满个性的问题，周荣方用一个故事进行回应。

长征时期，红军有一名高级指挥员名叫董振堂。在转移阵地的途中，队伍里有一名即将临产的红军家属陈慧清，在面临让战士们浴血奋战保孩子和保兵力撤退的选择中，他下达了“生孩子要多长时间，就顶多长时间”的命令。一战下来牺牲了不少红军战士，面对部分人的不解，他坚定地说道，“我们革命，我们战斗，我们流血牺牲不就是为了我们的下一代吗？”

讲完这个故事，周荣方问学生，“你们觉得这个孩子是谁？”紧接着她说，“这个孩子有可能是你们的爷爷，或者是太爷爷。”她随即反问学生，“没有这个人，如何有的你们呢？”

讲完故事之后，周荣方缓缓对课堂上的学生说道，每一个人生下来就烙上了这个国家的历史印记，这也赋予了每个人一份责任和担当。作为青年人要学习付出，在成长时就要懂得“责任”二字承载的重量。

周荣方称，学生在问这些问题的时候其实也是在思考，在给自己的人生寻找动力和方向。“学生需要我们来告诉他们，为什么要有这个方向，这也需要老师为他们作出指引。”

在学生眼中，周荣方的课堂不是照本宣科的讲解，更像是一场场酣畅淋漓的演讲。谈起这种教课模式，周荣方坦言，希望用这种方式让学生更好地接受教课的内容。

但让周荣方真正下定决心用这种方式授课的，还是她登上讲台第一年时，一个学生带来的启发。

“我第一年教课时是读稿子的。”周荣方说，有一次上课时，她突然想起来一些生活上的事情就和同学们进行了分享，当时课堂氛围一下活跃了起来。下课之后，班上一位同学找到周荣方并问她，以后讲课能不能脱稿。这名学生说，感觉稿件影响了老师上课的情绪，学生们被分享生活的老师吸引，却在老师念稿时感到投入的情绪突然剥离。

从那时起，周荣方发现，更能打动学生的是生活。“这两年习近平总书记也提过，把社会大课堂和思政小课堂结合起来，其实这真的是思政课的需求。”

周荣方说，只有把社会大课堂融进来，学生才会喜欢听，喜欢听之后才有可能听进去，最后才能够做得到。

“照本宣科的老师很多，但是在网络时代，很多问题只有做到想到学生想不到的深度，才能获得学生的信任。”对于教师和学生的关系，周荣方也进行过深刻的思考。

周荣方表示，互联网让师生获取信息的途径变得平等，从某种程度上讲，教师也失去了从前的权威性。作为老师能做到的，就是比学生有更深地理解，同时也更要有自己独立思考的内容，“要更敢于亮剑。”

周荣方表示，自己在课堂上经常和学生说一句话，记不记得老师不重要，要记得老师讲过的道理。在她看来，理论的魅力就是在和错误观点斗争中展现出来的，一旦理论的魅力流出，学生就能听进去。

对于思政内容的接纳程度，周荣方也给了学生百分百的信任。“有些老师会觉得，学生是不是不喜欢听这些，我觉得那是不相信学生。”周荣方说，步入大学的孩子大都是十八九岁的年纪，他们的人生才刚刚开始。“我们的使命就是告诉他们什么是正能量，让他们的生活得到源自内心的幸福。”

周荣方教给学生的“责任”二字，也在她自己身上开了花。

伴随着录课视频在互联网上的火爆传播，各种各样的声音纷至沓来。让周荣方感到惊喜的是，学生在看到网上的言论时专门劝慰她不需要过多理会，“我们这些小迷妹、小迷弟会保护你的。”

周荣方感慨，那一瞬间突然感觉到自己的学生们有责任感了。“他们来保护我，就像保护亲人时的责任感一样。”

对于网上的评价，周荣方也应对自如。在她心中，思政课老师起到的作用就是成为一个“渠道”。用一句话概括，就是“讲好中国故事，传播好中国声音。”

“我觉得传播这些故事，重要的是起到启智润心的作用。”周荣方还拿“出圈”的录课视频举例，当时网上到处都是自己哭的视频，有不少人就对这个老师的哭产生疑问。他们会好奇，什么样的故事让讲课的人如此动容。

“在课堂上，老师需要面对的大多是‘90后’‘00后’的孩子，他们对于许多先辈的事迹没有那么多的了解。”周荣方说，河南的孩子们肯定知道焦裕禄书记，但是或许外省市的学生对这个名字就不是那么熟悉。“通过我的这个视频，他们对讲述的故事产生好奇后就会去了解。”周荣方表示，自己的视频受到关注后，引来了无数人去了解焦裕禄书记的事迹，去关注河南，这才是“出圈”的意义所在。

听完二十大的报告，周荣方更感觉到自己身上的重任。“习近平总书记在报告中提到，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”这也是周荣方一直在思考并尝试解决的问题，在多次基层走访中，基层干部经常向她提到，“缺人才”依然是目前基层面对的重要问题。

“如何让新时代的学生意识到解决目前国家迫切面对的问题，正是每个青年学生应当承担的责任，这是我们亟待解决的事情。”周荣方说道，这些问题不能等待他人解决，承担者正是教室里这些朝气蓬勃的青年。

周荣方说，在思考了这些之后，自己走出人民大会堂时，内心反而是轻松的。她明白，培养人才先要培养责任，打胜仗更要靠勇气和信仰。周荣方有信心带着问题继续回到讲台，“我感觉我的方向明确了。”

本文来源于中国教育新闻网、河南日报、大象新闻，由“河南高教”编辑整理。