18岁女孩跳江轻生，父亲却骂“你死不死”：打击式教育，毁了多少孩子？
最近，一位父亲辱骂女儿的视频，震惊了全网。
究竟发生了什么？
原来是在吉林，年仅18岁的女孩因学习压力大，跳江轻生，幸亏好心人相救。
但，当女孩的父亲赶到现场，令人唏嘘的一幕发生了！
这位父亲怒不可遏地冲向女儿，厉声质问：
我问你，你死不死了？
不死，行，回家！
视频发出后，很快引起热议。
有人说：这样的人也配当父亲？
也有人觉得：爸爸怎么能不爱孩子呢？
只是太担心了，一时情绪失控！
的确，面对孩子所谓的”玻璃心“，还动不动就要死要活。
父母一时间又急又气，口不择言，也不是不能理解。
但问题在于：
为什么明明孩子已经陷入绝境，在最需要安抚的时候。
父母仍然恶语相向，在孩子已经血肉模糊的伤口上，再插上一刀？
今天，壹心理就和大家聊一聊：不分场合的打击式教育。
恶声恶气才能教好孩子？
这是对教育最深的误解
语言的打击力，究竟有多大？
《欲望山庄》里说：
“柔软的舌头，可以挑断一个人的筋骨，语言有时候比暴力更能伤人。”
以下这些，不知你是否耳熟：
攻击：“你怎么这么笨啊，这么简单都不会！”
讽刺：“考成这样还有脸回来？不嫌丢人。”
挖苦：“这点小事就哭哭啼啼，能有什么出息。”
不信任：“你小小年纪懂什么呀？”
……
随便哪一句，都是直插心口的刀子。
可一旦打上“教育”的旗号，好像就变得理所当然。
有“怕孩子太飘”式：
“我觉得你的性格‘欠打击’，如果不打击，你就会很飘……”
有“凶才能长记性”式：
孩子感冒了，“让你不穿多点，感冒了，活该，冻死在外面得了。”
……
而但凡提出点质疑，就会说：
“一夸TA，尾巴都上天了！”
“我以前也好声好气讲过，孩子不听！你没养过孩子不知道！”
“这点打击就受不了，以后上社会怎么办？”
……
这个逻辑就好比，我捅你一刀你喊疼，我说，没事，我多捅几刀你习惯就好了。而且我现在捅了你，以后你就不怕捅了！
然而结果，真的能如这些父母所愿吗？
习惯打击式教育的父母，多数也有过这样的体验：
一开始可能“效果”立竿见影，因为孩子会害怕，会顺从。
但没过多久，孩子老毛病又犯了！
父母觉得可能骂的不够狠，那就加大力度！
但孩子，似乎也并没有变得更听话。
反而有的，成了死猪不怕开水烫的滚刀肉；
还有的，则怎么都支棱不起来……
为什么“打击式教育”的结果，往往不尽如人意？
最重要的原因，再怎么用“教育”来包装，“打击式教育”的本质，仍是一种语言暴力。
而语言暴力，会直接损伤孩子未发育成熟的大脑。
哈佛大学医学院马丁泰彻博士发现：
经常遭受语言暴力的孩子，胼胝体和海马体这两个大脑区域的体积会明显缩减。
者也就意味着孩子的智力发育，也跟着受影响。
研究表明，经常被父母辱骂的孩子，长大后的智商比其他孩子整整低12分。
更要命的是，长期生活在大吼大叫环境下的孩子，杏仁核（主处理愤怒和恐惧情绪）也反复被刺激，甚至没有刺激也处于应激状态下，导致担惊受怕一生相随。
这一切，会彻底改变孩子的大脑结构，长大了想要恢复，往往难上加难。
而孩子从父母那习得的说话模式，也会传递给下一代，引发代际创伤。
成年后，甚至会摧毁亲密关系和亲子关系：
“我害怕找一个像我爸妈一样的伴侣，然后生一个像我一样的小孩。”
甚至将这把“凶器”，狠狠地对准他人，或自己。
孩子的“黑化”，
是对父母无声的惩罚和控诉
做青少年咨询的时候，经常听到有孩子对我说：
“爸爸一骂我我就自伤，只要在手臂上一划，爸爸就闭嘴了。”
“看到血流出来的时候，似乎压力也随之一起被释放了。”
“这么多年了，我每天都想杀死我的爸妈。”
……
很多人不明白，为什么孩子这么不体谅父母的苦心，觉得养了个“白眼狼”。
其实，孩子“黑化”的背后，有值得被看见的原因。
作为一个生命体，在降临的那一刻都希望得到父母认可，而父母是孩子生命早期最重要的自体客体。
科胡特曾提出过自体客体必须满足自体的镜映需要，即：孩子需要感到被接纳，认可和有价值。
而如果在沟通中镜映失败，父母没有接住孩子的需要，也没有看见孩子的情绪。
那么孩子在父母这块镜子里，看到的就是一个极其糟糕的自己。
时间久了自体破碎，人也可能走向毁灭的边缘。
微博上曾有一个热门讨论的话题：#有必要和父母分享难过吗？#
评论区一片绝望：
父母完全忽略孩子的负面情绪，孩子一次次积蓄愤怒。
一旦冲破内心承受的极限，自体几乎就像脱缰的野马，进而导致行为失控。
更致命的是，如果孩子觉得攻击外部是有危险的，甚至没有力量的时候，就会压抑下来，将攻击转向内部，利用“痛苦”来表达愤怒和反抗。
而最严重的表达方式就是：
不惜以命相搏，来告诉父母“我希望被看见”。
江苏一10岁女童曾在家中因为成绩不好服药轻生，374字的2页遗书里只传递了一个信息：
既然我没有用，那么我杀死自己就好了。
实际上，这是自虐型人格的一种双向攻击：
用父母的错误惩罚自己，同时用死制造内疚来惩罚父母，同时获得对自己身体的掌控感。
你瞧：
那些不被允许的愤怒、无法宣泄的情绪，最终，让孩子学会只能用不成熟的心理机制，来防御和应对无法接受的外界伤痛。
而最后的结果，可能父母和孩子，都无法承受。
上瘾的打击式教育，
是父母创伤的遮羞布
所以，不难发现，以“打击式教育”为名的语言暴力，对孩子的伤害远比我们想象的还要大。
可为什么许多父母，总是“不听不听”呢？
在传统的教育观念里，他们会认为：
孩子是不能被夸的，一不小心变成骄傲自满的性格，就很难再掰正了。
现在的孩子都太娇贵了，骂两句动不动就哭，需要增加抗压能力。
然而，父母真的就只是固执己见吗？
其实不然，“鞭策上瘾”的父母，或许他们从未被好好善待过。
很多人就是在贬低，压抑或批评的氛围中度过童年，在她们眼里，教育就应该是恶语相向的。
也有一部分父母喜欢比较，对他们来说：孩子不是为了被爱而生，而是为了他们的成功。
他们习惯了将自己不成功的一生归罪到孩子身上，还期待孩子能替他们打个漂亮的翻身仗。
所以，费尽心机地刺激孩子：
你看看别人家的孩子都那么优秀？
我养你有什么用？
要不是我鞭策你，你能有现在的出息？
这样，不仅借助打击孩子，宣泄掉了在生活、工作和伴侣那里受到的委屈。
还会体验到一种“神”一般的全能自恋感。
当然，“有毒”的父母只是一部分。
还有一些父母，从孩提起就习惯了打压，也钝化了痛苦。
当有人指出“语言暴力也是暴力”，而只要是暴力就会造成伤害时，他们悚然而惊。
但落实到改变时，父母可能会困惑：
那应该多表扬、鼓励孩子吗？我不会啊！
可我家孩子一夸就上天，是不是不能一概而论呢？
那孩子犯错了怎么办？
你的每一句话，
都在雕刻着孩子
其实，孩子真正需要的，并不是表扬。
他们渴望的，不过是父母的情绪认同，自己的真情实感可以被父母看到。
成长过程中，犯错、受挫，都是难免的。
遇到问题后，父母回应的方式，才是真正关乎孩子一生的高度。
比如，你刚接到老师的电话，说孩子作业写的不认真。而孩子干脆直接进屋打游戏。
这时候，该怎么做？
下面这个方法，值得试一试：
母亲：
宝贝，看你一脸的不开心，妈妈今天接到老师的电话说你作业没写，是发生什么事了吗？（情绪辨识，引导孩子打开心扉，给与孩子说话机会，营造安全的开场气氛）
女儿：
最近老师布置的作业太多了，学习压力很大，所以不是很想写。（放下防御）
母亲：
那你现在心里是什么感受？（引导孩子表达情绪）
女儿：
有点难过吧，觉得老师很理解我们。（情绪具体化）
母亲：
还有吗？（持续的倾听）
……
母亲：
所以宝贝，其实你不是不想写作业，是觉得老师说的方式不对是吗？（确认孩子的内心想法）
女儿：
是。
母亲：
那你现在最想做什么？
女儿：
我想先打会游戏放松一下。
母亲：
妈妈可以答应你玩30分钟游戏，但是你也得答应妈妈，以后遇到问题及时说，不要直接摆烂。（平等对话）
你觉得还有什么需要妈妈做的吗？（表示支持）
女儿：
我希望你帮我跟老师沟通，因为我不知道要怎么和老师说，也希望可以允许我偶尔放松一下……（提出诉求）
母亲：
可以呀。关于怎么跟老师沟通，你来演老师，我来演你，咱俩提前演练一下？
而当孩子遭受创伤，处于最虚弱时。
父母可以这样跟孩子讲：
看起来你在外面受了很多的委屈，爸爸妈妈很担心你，有什么是我们可以给你分担的吗？
你需要爸爸妈妈做任何事情，我们都很乐意。
不要着急地追问受了伤的孩子，你好些了吗？
请记得先安抚好自己的内心，再去面对孩子。
罗杰斯说，爱是深深的理解和接纳。
请记得：
任何时候，家都是一个孩子最后的铠甲和软肋。
当然，也并不是苛求父母一定要做到完美。
《请回答1988》中有一句经典的台词：
爸爸也不是一生下来就是爸爸，爸爸也是第一次当爸爸，所以，我女儿稍微体谅一下。
社会发展得太猛，观念更新得太快。
在养育孩子这件事上，父母没有参照系，全然是摸着石头过河。
每次刷家庭教育类的视频，我都会看到很多孩子留言说：
从我们做起吧！希望代代流传的伤害，在我们这一代中止！
我并没有那么乐观，但也深深地感动。
毕竟，一代人也只能完成一代人的任务。
也许经过3代人，父母这个群体才能真正柔软下来。
但此时此刻，你至少可以对孩子说一句：“我爱你”。
也别忘了：
世界和我，也同样爱着你。
参考文献：
姜琴珠，《青春期对话法》，北京日报出版社
湖南卫视综艺节目，《少年说》
海诺吉诺特博士，《孩子，把你的手给我》，北京联合出版公司
安妮·费舍尔.青少年家庭治疗[M].华东师范大学出版社，2019（5）
https://www.6pian.cn/weidianying/13523.html
《圆桌派》李玫瑾教授访谈：父母如何与孩子沟通
央视教育纪录片《镜子》
- The End -
父母有望子成龙、望女成凤的心态，可以理解。但“打击式教育”对心智尚未成熟的孩子来说，打击却远大于教育。
“打击”所造成的伤害，可能会伴随着孩子的一生：许多人在经历了失败和挫折后，总会归因于自己的智力和能力，出现自我评价低、没有动力的状态。
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