清华大学为先书院！成立！

为先书院确定顶尖工科创新人才的培养目标，遵循工科创新人才的培养规律，构建“宽厚基础-工程实践-探索研究”三要素融合的培养体系和“师生从游、滴灌培育”的培养模式，培养具有胸怀天下的家国情怀、敢为人先的创新精神、“精益求精、止于至善”的工匠精神、能够担当铸就国之重器重任的工科拔尖创新人才。

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书院遵循工科拔尖人才的培养规律，打造“宽厚基础-工程实践-探索研究” 三要素融合的培养体系。

（1）深入实施通识教育，强化学生在科学基础（数学、物理、化学）、工程基础（信息、电子、机械）、人文基础等方面的通识教育，为学生后续的专业培养和训练打下坚实基础。

（2）清华大学在工科人才培养方面最成功的经验和重要传统是“真刀真枪”开展工程训练，书院特别重视学生的工程能力培养，除了设置各类实践课程、课外实践训练外，还专门设置长周期的工程创新实践项目，安排学生到大型领军企业的研发机构或国内外顶尖学术科研机构开展实践训练，强化学生面向现实大工程实践场景的工程认知和工程体验，提升实际工程应用能力。

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（3）科学研究是培养学生创新精神和创新能力的关键，书院以培养工科领域顶尖科学家为目标，通过多种手段培养和提升学生探索科技前沿的学术志趣、开展学术研究的基本能力、以及创新型思维和实践能力。这些措施包括为学生一对一匹配活跃在学术一线的名师为学术导师、设置持续两个学期以上的“开放创新挑战研究”（ORIC）培养模块、学生尽早进入顶级科研实验室等，通过这些超越常规的培养举措，发现和激发学生的科研潜力，有针对性地培养和提升学生的学术能力。

书院精心打造培养方案，培养方案严格控制学分数，提升每门课程和每个培养环节的含金量，通过优质资源匹配最大程度地提升学生的学习收获。同时，为学生的自主学习“留白”，鼓励学生在完成规定的通识课程和培养环节学习前提下，在导师的指导下，在锚定的兴趣领域深入选学相关课程、进行科研训练，增加学习的深度。入学后，学生通过这样的精深学习、进阶研究和工程实践几个方面，不断探索和发现自己的学习志趣所在，从而尽早确定深入探索的方向。

在通识课程之外，培养方案中设置了测控技术与仪器、材料科学与工程、生物医学工程、前沿交叉等多个专业课程模块，学生可在导师指导下，自主选择专业模块课程进行学习，毕业时可根据已完成的培养方案专业模块，申请并取得相应的本科专业学位。学生也可以根据自己的学术志趣，选择到书院外其它专业学习。

欧阳证教授指导学生

清华大学原校长、著名教育家梅贻琦先生曾说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。”这是清华大学源源不断地培养出高质量人才的重要传统。书院将“师生从游”育人理念深入融入教育教学过程和书院文化建设，在每一名学生入学后都为其配备学术导师，选拔活跃在学术科研一线的名师担任，按照“滴灌式”的培养方式一对一亲自指导，以期真正做到因材施教，名师出高徒。在良好的“师生从游”基础上，争取导师和学生尽早成为志同道合的学术科研共同体，指导学生从本科到博士阶段的贯通培养。

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