中考总分660，考了655，排名518

郭茜所在的海淀区，排名在她之前的学生，一共有517人。和她一样，成绩655分的，有293人。郭茜只错了两三道选择题，丢了5分，排名却在全区500至800之间，恰好踩在顶级高中录取的门槛上，位置有些尴尬。

要知道，去年，海淀区在645分以上的学生只有18人。郭茜的分数如果放在2021年中考，会是全区前十名。

对应地，普职分流的分数线也大幅提高。2022年，海淀区公立高中最低录取分数在590分左右，只给学生留出了70分的失分余地，比去年拔高了将近50分。

不仅是北京，四川成都、安徽合肥、河北石家庄、浙江台州等城市刚刚结束的中考，不约而同地高分云集、录取分数飙升，似乎成为一种普遍趋势。

一年前，暑假过半，旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担和课外培训负担的“双减”政策宣布落地，补习班被关闭，超前学习被叫停。每一个处于主流教育体系之中的学生、家长和老师，都是这场轰轰烈烈的规范行动的涉及方，被它持续、深刻地影响着。

而兼具选拔和检验功能、对初中学习最有指向意义的中考，在“双减”实行一年之后，也来了。

它发生了一些变化。

“只要基础扎实，学好课本上的知识，不补习也能得高分”——显然，今年中考是想传递给考生们这样的讯息，请他们松弛下来，走出内卷。

效果如何呢？

7月4日，北京中考成绩揭晓前一晚，网上流出了西城区分数段信息。那是一张读起来令人愕然的统计图：650分以上累计人数824人，其中655分以上的，有61人。

再往下走，652至620分这个区间里，几乎每个分数都各自对应有一百甚至两百名学生。成绩每降低1分，排名就差上一百甚至两百名。

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7月4日流传出来的2022年北京市中考西城区一分一段表（含加分）

郭茜第一反应是：这图是假的。

“因为太离谱了，所有人都不信。”郭茜说。她就读于清华附中，海淀区一所重点中学，参加了今年的中考。考前，老师曾向他们预测，“双减”之后的中考难度一定会下降，叮嘱他们考场上要细致，千万不能马虎。但再怎么容易，“高分段密集到这个程度，没人会信”。

第二天，成绩公布。郭茜后知后觉发现，昨晚那张统计图，原来是真的。

和西城相比，她所在的海淀区，分数高得更让人震惊。海淀区最顶尖的高中人大附中，2021年录取分数是636，而今年是654，只招收十门学科失误在6分之内的学生。

郭茜的一位同班同学，平时经常是班级第一、年级第一，这次中考考了660分，卷面满分。

一分没丢，他竟然还排不进海淀区前二十。原因是，其他与之旗鼓相当的考生还有加分，总成绩已然突破“满分”的上限。

数学老师李思文观察，这次中考，平时位于中等和中等偏上的学生在分数上有明显的提高，所以，高分段集中，且区分度不大。平时四五十分的学生，中考仍然是四五十分，但平时成绩在70至80分之间的学生，这次中考能考到80至90分，而平时90分左右的学生，这次中考几乎都是96、97分，和前列的尖子生们无异。

“今年中考数学没有难题。”李思文说。

按往年的标准，选择题和填空题的最后一道，以及后三道解答题的最后一问，应该是有一定难度的、考查数学能力的题目，但今年这几道都“非常简单”，“是平时80分左右的孩子都能做对的水平”。

她向记者提供了一份2022北京考试院调研会的记录，其中有关中考命题精神的部分写道，要“以学定考，重视教材”，在数学这一科上，“适当降低后三道题目的难度，给学生得满分的体验”。

语文学科的难度也降低了。语文教师吴翊君告诉南风窗，“错误率高的基本集中在一些容易马虎的地方，或是基础知识的部分。”她教的几个学生，模拟考试时成绩在85至90分之间，这次中考都得到了96以上的分数。

她还有一种模糊的预感：这次中考不会只是个例，而是未来的趋势。毕竟是“双减”后的第一次，大约是有某种指向性：重视基础，回归课本。

以后，只要把课内知识学好，“就足以应付中考了”。

矛盾也随之而来。

重点高中和普通高中的招生名额总归是有限的，高分不能直接让学生们进入理想的学校，在同届考生中相对更往前的排名才是录取的硬性指标。

分数整体提高，于是，排名变得臃肿起来。只要丢掉一分，就会被同区、同水平的学生甩开上百名。

郭茜英语完形填空错了一个选项，扣了一分，就让她的区排名后退了三百。这场考试对错误的容忍度更低了，任何一个不经心的错误，也许就会招致让个体难以承受的结果。

在西城区读书、开学后即将升上初三的李靖柔在得知今年中考形势后，深陷担忧。她平时在区里排在前200名：“题目简单，意味着拉不开区分度。我和排名在三百至五百名的同学们，中考时比拼的就是运气而非实力了。”

她认识一位学姐，平时区排名一直在前一百，成绩优异，但今年中考一时粗心，错了一道选择题，结果直接掉出前一百，拿到一个有史以来最低的排名成绩。

学姐的故事让李靖柔心怀戚戚，说：“我担心，以后中考对失误是零容忍的，不再比‘谁更有能力’，而是‘谁不犯错’。”

吴翊君说，今年中考的新形势，对个性踏实、细致、基础知识掌握得扎实的学生更有利，而那些学科能力水平较高、倾向于把问题想得比较复杂、头脑灵活度高但个性马虎的孩子，可能会出现较大的失误。

郭茜一位同学就是这种情况。他初一就学了微积分、解析几何，初中三年，自学了高中数学和物理，在理科上颇有天赋。“但他就是粗心，平时就经常错简单题。”郭茜说，“结果这次中考，排名在全区2600左右。他第一次模拟考是全区前200。”

中考标准的变化，要求接下来几届学生相应地调整备考的方法和状态。吴翊君建议，平时除了语文素养的提升，还要培养自己细致、严谨的能力。“必须两手抓，不能凭运气和聪明去搏小概率事件。”

还有一个月，李靖柔就正式升上初三，准备2023年中考。她规划得井井有条，打算在未来一年里更重视基础，刻意训练自己在简单和中等难度题目上的正确率。

“要怎么做呢？”记者问她。

“就是专门去做一些只有中档题目的卷子，计时训练。一般学校会给我们发的。”

语文和数学学科题目难度有所下降，英语是个例外。

一所公立学校的英语老师王蕾告诉南风窗，今年北京中考英语学科的难度比去年要高。学生们第一门考完出来都很开心，英语考完了都和她喊难。

不过，题目有难度，中考英语的分数分布却不低，和其他学科一样高分扎堆。王蕾分析，这可能与判分尺度有关系，“各科都是。同样的卷子，如果是学校老师自己正常来判，分数会低很多。”

不过，判分标准的放松，不是今年特例。据王蕾观察，这现象减负之前就存在，大约从2016年那届中考就开始了。老师们之间，将中考分数的涨势戏称作“大跃进”。

以英语作文为例，2016年以前，必须完全符合要求，且不能有任何拼写、语法错误，才能得到满分。但现在的英语中考，“只要选择题是满分，那么基本就满分了”。

在超高分数背后，蕴藏着令人不安的因素。

比如说，被降低的作文满分标准，对于那些在非选择题题型上下了苦功夫，把作文写得优秀、出彩的学生，是否也是一种不公平？

语文作文也存在同样的情况。在过去一代学生的应试经验里，满分作文是珍稀品，作文拿了满分，是要被复印出来供全年级传阅，甚至收录至教辅刊物里的。但近几年的北京中考语文，只要立意不跑偏，把事件写的突出、细致，“基本上就不扣什么分了”，吴翊君说。

对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，题目难度的降低，判分标准的放松，成为了体现“减负”成效的手段，但“本质上，中考仍然是一个选拔性考试。降低难度和区分度，既不利于有特长的学生去发展自己的特长，又不利于一般的学生准确地定位自己”。

无论如何，中考发生的新变化，目的是减负，是为了让“剧场里的人”坐下来，让孩子甩掉繁重的课业负担，让家庭割舍掉数字惊人的教育支出，让父母放下自孩子上小学起将一直持续至高考的焦虑。

如果学生和家长真的放下了对分数、排名、重点高中或普通高中的执念，中考区分度如何，不再会是什么要紧的事。

关键在于，焦虑消失了吗？

李思文向记者透露，作为一名补习老师，“双减”本是个可能会让她失业的政策，却在这一年来让她获得了更多的收入。

“双减”前，她在教培机构里上课，拿机构发的工资，现在，原来的学生私下直接找她上课，把学费不经抽成地付给她。她指导的学生里，几乎没有因政策变化而停止补习的案例。

超前学习也没有停止。以前超前学，是为了提升学科能力、解难题，现在超前学，是为了把基础知识反复巩固几遍，防止在简单和中等难度的题目上栽跟头。

熊丙奇也看到了这一点，在专栏文章中写道：“需认识到，越简单的命题所带来的，更多是学生‘高分内卷’与‘题海战术’。学生将更多时间用在低质量的刷题中，以此提高对题目的熟练度。我国义务教育阶段学校老师给学生布置机械性、重复性题目，也是这么来的。”

在郭茜周围，原本就打算补习的同学，“双减”之后仍在补习。年级里，会有家长招募几个互相熟悉的学生组成学习小组，请老师来上小班课。

另一位2022年南方一个城市的中考生告诉记者，自己班上近一半的同学都在补课，比例比前两年并未明显减少。

“双减”之后，学校测验不再公布具体的分数和排名，本意是为了防止比较。但这让她的焦虑不减反增，学生们还是会在私下里估算分数，互相盘问，估摸出自己在同龄人之中处在哪个位置。

一次中考，可能很多孩子的人生曲线就发生了改变。吴翊君把焦虑的家庭比作一张弓弦，过去一直紧绷着，蓄势待发。如今，要凭外力让它立刻松弛下来，很难。强行扳正，可能也会出现意料之外的事情。

但开弓没有回头箭。等待这张弦摆脱惯性、停止震颤，还需要时间。

（文中配图部分来源于视觉中国，部分来源于网络）

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