痴迷创新，公益科普，他是学生眼中的科学魔法师！

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张万松2004年来到中国石油大学（北京）从事教学与科研工作，他以校为家，一直坚持在教书育人的一线。

为了优化实验教学，提升本科育人质量，2006年，学院决定由张万松指导筹建物理演示实验室。张万松在有限的资金支持下，不仅采购齐全所需设备，还在原有的基础上，加以改进，提高实验教学质量，在学校通过教育部本科教学水平评估中起到了重要作用。2010年创建北京市科普教育基地——物之理探索展示厅和北京市创新人才培养 “翱翔计划”基地实验室，是学校“全国科普教育基地——石油之光科技馆”主要创建人之一。

物之理探索展示厅

他负责建设的“物之理探索展示厅”（现为石油之光科技馆展厅之一），展示项目200多个，自制40多台教具，发明专利3项、实用新型15项，在学校物理教学中起到了重要支撑作用。比如在设计“李萨如”图形演示中的示波器时，怎样保证弹簧振子仅仅是上下或者左右震动是一个难题，在经过思考与验证后，张万松想到了在轨道上加上轻薄片去限制振动，问题迎刃而解。此外，他设计的伯努利综合演示仪也深受学校师生欢迎，目前在清华大学物理演示大厅展出。

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1998年，张万松在韩国国立釜庆大学理学院硕博连读。学习之余，他努力熟悉研究室的各种实验设备，不到半年就可以独立操作实验室的所有高精尖仪器。刚开始，导师只允许他操作仪器，不让他插手仪器的调试和维修，连机器盖都不允许打开。因为那些都是从欧美进口的昂贵设备，设备的维护都由专门保修机构来承担。后来，因为有一次他解决了维修专家也不能解决的难题，导师破例允许他参与仪器的调试维护维修工作，之后他又开始学习组装新的仪器设备。从此除了更换无备用零部件以外，研究室的各种实验设备问题基本都由他来解决了。

从自己组装实验仪器到研制物理演示仪器，这些无一不体现了张万松惯于打破常规，细心观察事物的特点，这似乎是他的天赋一般。“初中时，老师的手表坏了，我就去家里把表拆了下来，找到了老师所缺的零件，并且还仔细研究了它的运行原理，研究明白后我就自告奋勇去老师那里修表，结果还真让我修好了！” 张万松回忆道。“在大学时，为了省钱，买了一个二手的收音机，但是质量不太好，为了修好它，我就用自己的手绕了几千匝的变压器，当时手指都流血了。”

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张老师一向很重视培养大学生的科技创新能力，曾面向全校开展了多次科技创新讲座，他还经常参与指导大学生的科技创新项目，比如对简谐振动中“电”的引入。张万松曾独立指导大学生科技创新项目10余项，其中国家级2项；从2008年首届开始指导大学生参加北京市大学生物理实验竞赛，得一等奖3项、二等奖5项、三等奖4项。同时，他也在自己的领域内积极探索研发，连续两届参加全国高校物理演示教学仪器评比会，获一等奖、三等奖各1项。

 同样的，他也重视且热衷于培养小学生对于科研的兴趣。他积极为昌平区青少年科普知识竞赛献计献策，并担任评委；参与指导北京市青少年科技创新学院“翱翔计划”学员；担任北京青少年科技创新学院指导专家和评审专家，担任北京十二中、昌平一中科技创新指导专家等。张老师经常到学校里进行“科学魔术表演”，辅之幽默风趣的讲解。“小朋友的兴趣就像是煤块，我们就像煤块的点燃者，去‘引燃’他们探索未知科学的兴趣，增强创新能力，为国家和民族培养人才。”

当谈到创新时，张万松指着旁边的垃圾桶问到，“你觉得它有什么问题吗？一般人的思路可能觉得没有问题的，但如果里面有水就很容易发臭，这个‘缺陷’给人以启发，所以有人改进了垃圾桶，实现了干湿分离，这就是创新的过程。”关于创新，他也给出了建议，“创新的基础是扎实的知识基础，有了基础，才能奔向下一个阶段。创新的过程应该是发现缺陷，提出问题并努力解决的过程。”

张万松，理学博士，中国石油大学(北京)教授兼理学院工会主席（2013~2021）、九三学社中国石油大学支社主委（2011~2022）、昌平区第四届、第五届、第六届政协委员。主讲“大学物理”等5门本科生课程和1门研究生课程，发起并协助建设全国科普教育基地—石油之光科技馆。发表40余篇学术论文，获国家发明专利3项、国家实用新型专利10余项。获中国石油大学（北京）教学成就卓越奖、教学名师、优秀教师、师德标兵、大学生科技创新优秀指导教师；昌平区十佳科普工作者、昌平区优秀科技工作者、昌平区优秀科技辅导教师；北京市青少年科技创新大赛“十佳优秀科技辅导员”、北京市科学技术普及工作先进个人、“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师、首都市民学习之星、全国科技创新优秀指导教师等荣誉。