金庸小说里，藏着学好语文的秘诀？

原创读者投稿金庸FM

每当有朋友向我倾诉自己孩子语文不见长进的忧心，我都会给他推荐《金庸作品集》。建议他给孩子买一套《金庸作品集》，孩子一本一本读下去，肯定能药到病除。

已经有太多的学子证实，熟读金庸小说是学好语文的一条捷径。

曾经在网上看到这样一段话：

我们这一代人，在年少时候遇见金庸，在金庸营造的江湖中完成青春的启蒙，在金庸的江湖中进入文学的世界，在金庸的江湖中树立了自己的世界观。

所以我总希望孩子们能跟我一样，进入一个文字精美的武侠世界里，借一段意气鄙薄人生，听一个故事充实生活。

他的书已经到了百节疏通，万巧玲珑的境界

书迷们都知道，金庸先生把博大精深的诗词歌赋、阴阳八卦、药石病理、天文地理等文化知识巧妙地融入到小说中，让孩子在潜移默化中掌握了大量的传统文化知识。

因此，孩子读金庸的武侠小说，其实是在读中国传统文化。

也正是因为这种文化的认同感，才使得凡有华人处，必有金庸。

金庸的小说注重依托历史，刻画人物性格，细节描写深入人心，真正做到了理念真实，文化真实。从而创造了一个诗一样的江湖世界。

唯有如此，金庸小说才能摆脱种种局限，将各种各样的情感推向极致，才具有了其它小说不具有的魔力。

事实上，有很多孩子是在读了金庸先生的武侠小说后才对中国历史有了强烈的兴趣，才去通读历史的。

比如有的孩子读了《越女剑》开始去了解春秋争霸的历史，有人读了《射雕英雄传》后了解了两宋之交的历史，有人读了《鹿鼎记》又重新了解了明末清初的历史......

跟一个最会讲故事的人学习讲故事

人的知识来源于三个层面：体验、理解和顿悟。

而体验无疑是最直观的获取方式，相对于惫懒的认知系统来说，通过体验获得知识既理所当然又毫无疑问。

人天生就是喜欢形象化思维的，这也是为什么适合理论研究的永远是少数，而绝大多数都爱听故事。

所以说，讲道理、讲知识点远远不如讲故事更能让人接受。

对于孩子们来说，他们并没有经历过那么多人情世故，也并没有储备多少基础知识，讲太多的道理跟知识都无济于事。他们没有切身的体会，也没有那种认同感。而能真正打动他们的，一定是故事。

金庸无疑是个很会讲故事的高手，金庸曾说自己是“用中国语言写中国故事”。

他的故事会不断发展演绎，层层揭秘，读者如入宝山，欲罢不能。

这对孩子们的写作是很有帮助的，文章一定摆脱不了故事，而好的故事需要缜密的思维，需要内在逻辑，需要优雅的叙述。

无论哪个学龄阶段，如果能从金大侠手里学的一招半式，那他的文章水平一定会有很大的进步。

尤其是现在的考场作文，平铺直叙已经不能吸引阅卷老师的注意了。最考验考生以正驭奇的本领，能出人意表，能让人耳目一新，获得高分。而这种本领，不正是金庸先生作品最显著的特点吗？

在《倚天屠龙记》第30章·东西永隔如参商里，写小昭离去时，是这样写的：只听得小昭所乘的大舰上号角声呜呜响起，两船一齐扬帆，渐离渐远。但见小昭悄立船头，怔怔向张无忌的座船望着。

两人之间的海面越拉越广，终于小昭的座舰成为一个黑点，终于海上一片漆黑，长风掠帆，犹带呜咽之声。

长风掠帆，犹带呜咽之声。短短几个字，情景与情感便融为一体，张公子的落寞跃然纸上。

再看《神雕侠侣》，杨过小龙女分别十六年后的重逢：燕燕轻盈，莺莺娇软，是耶非耶？真耶幻耶？

久别重逢后似梦非梦的场景描写，一下子便把读者沉浸其中，或落泪，或叹息，不能自已。这就是金庸小说的魔力。

金庸先生希望一二百年以后，还会有人读他的书。

我的希望是有更多的孩子能够在金庸作品中获得阅读的快乐，能在金庸的作品中提高语文成绩，因为我坚信，金庸作品里藏着学好语文的秘诀。

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