十一学校特级教师曹书德：别把学生当成什么都不懂的孩子 | 思享

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学生，尤其是中小学生，他们既是未成年人，也是有独立人格的人。有时，我们又把他们看作是应该和咱们成年人一样有理性、有责任、稳重成熟的大人，一旦他们神态举止表现出孩子气息，就会怒不可遏，严加管束。

殊不知，此时我们又忘记了他们是成长中的孩子，他们一定要经历幼稚、肤浅、冲动、宣泄这样一个感性化、情绪化的阶段。

所以，我这里所说的学校和教师把学生当人看，是指把学生看作成长过程中的有独立人格的人。这儿的关键词有两个，即“成长过程中”和“独立人格”，它们必须紧紧结合在一起，不能拆开了看待学生。

我的一个学生，前不久中秋放假完了后回到学校，交来一篇随笔《中秋之夜》。写的是中秋放假后，爸爸妈妈到上海去了，留下我一人在家里。八月十五晚上，我到阳台上望着圆圆的明月，情不自禁思念远在外地的亲人。想到平常父母如何如何关爱我，如何如何教育我，就越发觉得做父母的太不容易了，我应该理解他们，尊重他们，帮助他们。我应该承担起一个男子汉的责任，分担父母的辛劳和家庭的事务。

我觉得这文章写得很好，准备向班上同学推荐，就把作者叫到我面前。我说求证一下，这个事是不是真的呀？他就瞪着眼睛望着我，说：“你怀疑啊？”我说我想求证一下，待会儿跟同学们推荐，免得同学们笑话啊。他说那你就算了，这真是假的。他说，就一个是真的，我爸爸妈妈确实那天到上海去了，我一个人在家里，真高兴啊，我玩了一通宵的游戏啊！

我听了十分吃惊，问他这个文章是怎么出来的？他说别人不都是这么写的吗？特别是中秋之夜，爸爸妈妈不在家，我思念他们，那肯定就是这样写的。作为随笔，我当然可以把它视作小说，“我”是凭想象虚构的。但在实际生活中，我们已经见多了说起来头头是道，做起来却扭扭捏捏的学生干部。

学生为什么“虚伪”起来？为什么会做起“两面人”？这与教师急于“转变”“改变”学生的意识紧密相关。

其实，教师更多的是通过自身学术魅力、行为示范影响学生，而不是什么“严师出高徒”之类。

学生的真正改变是通过生活的触动、自身的反思、修养的提升而促成的。而这个过程总是十分漫长的，需要教师静静等候。

作者：曹书德（北京市十一学校特级教师）

图片：来自网络

编辑：现教君