对孩子心理健康教育「疯狂」执着，只因她是瑶族妈妈

「活成一束光，温暖而不刺眼，给人温暖、希望和力量，催人奋进，成长和坚守！」

在2021中国儿童心理赋能公益论坛上，梁庚秀老师身穿绚丽的瑶族民族服饰，在演讲台上坚定地道出她的信念，每个字都能量满满。

眼前的梁老师是瘦小的，但很多人脑海中浮现的，却是「力量」。

不知不觉间，周围的人总会被她身上散发出的热情和能量所感染。最近，项目小伙伴到江华县走访，回想起与梁老师的相处，她们说：「她是一个温柔而坚定的女性，身上有坚忍不拔的力量。」

带着这份力量感，梁老师在心理健康教育路上疯狂成长，哪怕要历经生死考验，仍一往无前，无畏无惧。

梁老师在2021中国儿童心理赋能

公益论坛演讲

 「疯狂」缘起：

 一次生死家访 

曾经，学生眼里的梁老师，是严厉的「灭绝师太」。许多人第一次见到她，都以为她教的是主科。

其实，梁老师是专业的美术老师，从教18年间，她还教过两年半语文和9年政治，在离县城最远的中学，她带过的班，成绩可以挤入全县前三名。

「将一路摸索学习的心理学知识运用到日常教学上。」梁老师笑着道出「秘诀」。

早在2009年，第一次当班主任的梁老师开始尝试将心理学融入教育。而一次「生死家访」，则一直「刺激」着她，更加坚定地往这条路走。

江华瑶族自治县位于湖南、广东、广西三省交界之处，山清水秀，大部分都是海拔500-800米的高寒山区。

班里有一位男生因交不起学费辍学，梁老师和丈夫骑摩托车到他家家访。连续下雨过后，窄小的山道上全是厚厚的泥油，在回家路上，由于车轮打滑，他们差点滑向几十米高的悬崖。

幸运的是，一棵松树挡住了他们的去路，路过的伐木工人将梁老师和丈夫拉了上来。

「我女儿差点就变成了孤儿。」直到现在，那一刻脑海中的感受，仍一直很清晰。最让梁老师难受的不是这个，而是很多老师想方设法让孩子们走出去，可很多孩子却不爱自己，遇到困难就退缩：「这个男孩回来上了初三上学期的课又辍学了，如果他坚持是可以顺利毕业，甚至念高中的，但他内心的斗志不够。」

对乡村孩子来说，初中没毕业想出去打工都难，这位男生的放弃，让梁老师痛心不已。

「我觉得传统的教育和谈心触及不到孩子的心灵，我要学习专业的心理健康教育知识。」回想起当年的期许，梁老师眼里满是柔情：「因为我是一个妈妈，我的体验感是，教育是一种交付，我希望我的孩子以后可以遇到一个更宽更包容的教育氛围。」

当地资源很少，也没有学习渠道可以借鉴，梁老师就疯狂买书，疯狂地找学习资料，自己摸着石头过河。

「我看的书很多，买书都不知花了多少钱。」

2015年，江华县中小学开始启动心理健康教育，后来教育局唐孝任局长提出一个理念：「为每一所学校培养一名心理老师。」

江华县的教育局不定期邀请心理健康教育专家给本地老师开展专业心理咨询培训班，但梁老师觉得三四天的短期培训并不足以系统地学习心理学知识。

「这段时间我在工作上遇到一些问题，心育辅助又到了瓶颈期，所以我决定外求，借助外力突破自己。」

2016年上半年，梁老师开启了「疯狂」学习模式，每周末都去湖南科技学院自费学习心理学课程。周五下班后搭车去县城，赶最后一趟火车到永州市市区上课，待星期天晚上到家时，大多已是半夜三更。

身为政教主任，梁老师平日要做班主任管理和学生管理工作，兼管团总支和学生会，还要任教美术和政治两门学科，天天忙得连轴转，周末还跑到市里学习，基本没休息过。其他老师都说，她这学期「魔怔」了。

梁老师的丈夫在另一所学校当校长，整个学期都承担起照顾女儿的责任，让她进修毫无后顾之忧：「没关系，家里我可以安顿好。」

有一次，在回江华的山路上遇到塌方，梁老师前面的车有一个车轮腾空了一半：「那时真的吓坏了！我在犹豫，之后还去不去上课？」

可下周五下午，梁老师又如期坐车往县城赶。那段时间山里正在修水库，回来的路上不时会遇到滑坡、泥石流，每一次，她似乎都在历经着生死考验。

当梁老师学以致用，走进孩子们的内心，跟孩子一起成长，再累再艰辛，她的内心都很丰满，很充盈。

 教育是灵动的，

 孩子们学会了自主解决问题 

日慈公益基金会研发的心智素养课程，最早由小圩中学的黎远帆老师引入江华。第二年，梁老师也申请了日慈的课程，并在2018年向全县心育老师推广。

今年上半年，梁老师所在的学校有一半班级都申领了日慈的心智素养课，对开课的班级，她会优先选择年轻老师所带的班，以及学生心理状况比较多的班，并在背后提供专业支持。

「当老师有所成长，通过心理课加强与学生间的交流，就能把心理危机事件出现的可能性降低。」

八年级学生上的是《人际互动》课程，四堂课过后，梁老师发现，同学之间的矛盾值降低了：「他们会互相看见和考虑问题，跟老师之间的矛盾对抗也少了。」

有一次，梁老师在心理课上让孩子们「吐槽」老师，没想到她还没做导入，学生就能很开放地讨论起来。

一句「不需要」，让梁老师感到非常欣喜，孩子们开始尝试发现问题，自己找寻解决办法，主动解决问题了！她只需给出一些思考的角度，就可放手让他们探索成长。

对心智素养课的授课老师来说，日慈的线上培训予以了非常重要的支持。

许多乡镇老师的心理学专业知识积累并不多，也没上过相关培训班，对上心智素养课，他们没有方向，也不清楚可以讲什么，该怎么讲课。

而日慈的课程比较直观和系统化，老师们只要请教一下专业老师，集体备课，就能明确上课的思路。就如梁老师所说：「一个便利性，一个激励性，日慈的课程从两方面提升老师的自信，让内心得到净化，得到安稳，减缓了老师与孩子们的冲突，这更利于构建和谐的师生关系。」

为什么这两年江华14所学校都申请了日慈的课程？梁老师笑了，「因为实用，支持足够，会定期给我们的老师做培训。」

市面上专业的心理学培训班学费可都不菲，但我们一直免费提供支持，梁老师动情地给出了一句评价：「你们全程在做公益，对我们老师来讲，对孩子们来讲，这是一个大爱。」

日慈的线上线下培训不但给老师授课提供了支持，同时还提供了一个交流平台，让全国各地的老师相互交流，突破地域局限，拓宽视野，从而激发更多教学灵感。

「孩子是灵动的，教育是灵动的，做心育不能墨守成规。」

老师们用教材上课后，根据实际问题作出反馈，日慈再不断优化教学内容，这无疑是一个相互促进的、双赢的过程。而老师间的相互交流，相互支持，同样是一种双赢。

这个夏天，梁老师不但在日慈举办的「2021中国儿童心理赋能公益论坛」上分享了江华的心育模式，还参加了为期五天的日慈教师游学营，在与专家、老师的交流中，她又有了不少新的收获。

「很庆幸我选择了来上海，幸好我来了。」

 只有社会观念转变，

 才能营造出健康的成长氛围 

在2015年之前，梁老师下乡送课，却被副校长质疑：「你们心理老师是不是有问题？因为你们的出现，很多孩子就出问题了。」

在许多人的传统观念中，有心理问题就是有病，找心理老师就是不正常的表现。可正是梁老师的心理学讲座，让老师发现了忽视已久的孩子们的心理问题。

从对送课的抗拒到14家学校抢着上课做讲座，梁老师有着最深的感触：「观念的改变真的很重要，而这种改变要从管理层开始。」

社会观念有所转变，才能为孩子营造出健康的环境和氛围，老师们背后有了强大的支持，才能全力以赴做好学校的心理健康教育工作。

江华县开始打造心育生态环境时，首先利用假期在超市门口和社区给居民发宣传册，待开学后才进校园。

「乡村孩子家庭的眼界是不够的，我们要让大众知道什么是心理健康，什么行为需要重视，可以为身边的人、孩子、家庭做什么。」

梁老师举了一个例子：对九年级孩子来说，家长很多时候不在家，我们就要代入家长的角色，教孩子们考量自身的优势和劣势，引导他们深入思考与探究，通过体验感受来明晰自己的需要，做未来的规划。

后来，江华县教育局又给本地老师开展了两期心理咨询师培训班，为每所学校培养心理健康教育老师，成立心理健康教育指导中心，普推心理健康教育，对所有老师孩子进行心理普筛、预警和跟踪，认真为孩子、老师和家长做心理健康教育服务工作。

从2017年起，梁老师连续四年参与新教师培训，给新入职老师做教师新角色转变、心理健康调适规划和教师职业生涯的规划，推动大家参与并做好家校沟通工作。

相比以往与家长沟通更多是为了打架和学习成绩，现在老师们更注重的是促进家长与孩子的沟通，加强学校与家长对孩子教育的沟通，形成家校合力的和谐教育氛围，共同助力孩子们快乐健康成长。

很多时候，家长并没有看到孩子想要的，而孩子练琴、跳舞，只是为满足家长需要而生存。因此，心理健康教育不能只一味靠心理老师，而是需要更多老师、家长的共同关注。

四年来，梁老师所在的学校没有发生过一起重大校园危机事件。在背后，是学校领导、她和其他班主任与科任老师、家长一起默默守护着孩子们，并特别关注有心理状况和中重度抑郁的孩子。

有一次，一位有突发情况的孩子爬到了栏杆外，梁老师就在栏杆外陪他坐了整整一个小时。

「我出来的时候，已经没有力气爬进来了。」梁老师回忆道：「幸好这个孩子现在已经健康毕业升读高中，所以说，人生的低谷期真的需要别人的力量来支撑。」

问起是什么支撑着她多年来在心理健康领域一路「疯狂」成长，梁老师的话语里满是感恩：「教育是有情怀的，尤其是社会本身对心理健康老师的理解度不够，要承受更多的压力，我一直以来的坚持，离不开很强的心理建设和抗压能力，学校领导、伙伴们的支持，还有家庭的支持，我先生和女儿给了我最好的疗愈场。从女儿身上，我更懂孩子，跟女儿的关系也改善了，朋友之间的情谊也更浓厚。」

当然，对梁老师来说，学生更是非常重要的能量来源，以前他们会用「灭绝师太」、「恐怖」来评价她。

但如今，孩子们完全不会将这些词跟她联系在一起，他们都发自内心地喜欢她：「有个孩子家里种甘蔗，一下给我带了一捆。」 

「既要脚踏实地，又要仰望星空。」梁老师用一句诗意的话道出了对未来的展望，「我希望我们能做到全员心育，要好好爱自己，才能给孩子和周围的人支持的力量。真正的心理健康不是出了问题再补救，而是每个人都有自我调节的能力。」

对孩子们，梁老师予以了美好的期盼：「要勇敢地表达自己，勇敢地面对现实，勇敢地寻求帮助。我们可以把握我们的未来，因为未来是美好的，因为美好的你们值得未来的美好。」

一如她在论坛演讲中的主题，社会学家费孝通的16字真言：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。