学霸眼中的自己，竟只有缺点？

「褚老师，我们什么时候上心理课？」

五月份实在太忙碌，挤不出时间为学生上心智素养课，不少孩子经常念叨着。

六月的第一周，心智素养课重新开张啦！我要给学生上《积极自我》第五课「我有一只魔法棒」，这节课的核心环节是通过「魔镜魔镜告诉我」活动，让学生在同伴眼中看到自己的优缺点，正确客观地认识自我，正确地看待自己的优点和缺点。

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第一个课堂活动「我有一只魔法棒」，老师用魔法棒引导孩子们模仿自己的动作，让学生尽可能动起来，融入课堂~

其实心理课的游戏环节很简单，但让学生在游戏中获得感知、体验情绪，从而提炼出积极向上的人生观准则，却需要教师们进一步深入延展和分析。

「魔镜魔镜告诉我」课堂活动，主要是引导学生借助「魔镜」问其他同学自己的优点和缺点。问出优点和缺点很好操作，可怎样让孩子们从缺点和优点中受到启发、得到成长，则非常值得老师深思。

为了让学生从简单的游戏中获得更加深入的体验，我通过示范引导学生如何进行有效深入思考。我向小谢同学采访关于我的优点和缺点，小谢说道:「褚老师的优点是课上的非常好，缺点是有时候有写错字。」

这时，如果我继续问下一个人，学生感受到的只是我的优点和缺点，这并不会产生太多意义。于是，我针对小谢对我的评价分享着自己的感受：「当我听到小谢同学说我上课上得好的时候，我感觉到了她对我努力工作的肯定，我特别开心。当我听到自己有时候会写错字时，我感觉有点不好意思，我以后一定更加认真备课，更加严谨一些。」

当我将听到的优点、缺点和自己的感受行动相互联系起来的时候，才真正赋予了这个游戏深刻的意义。在后期的分享中，学生也开始尝试分享自己听到优点和缺点之后的感受，努力探索自己的内心。

为了正确引导同学们对待优点和缺点，我鼓励同学们思考：

孩子们认真地思考着——

在孩子的回答中，我一次又一次地发现惊喜，积极乐观的态度正悄悄地渗透进孩子们的心灵。

在活动最后，我组织孩子们分享自己的收获。小谢同学说道：「以前我一直以为我只有缺点，今天上了这堂课，我发现在别人眼中我也有优点，我特别开心！」

如果一个学习比较薄弱的孩子这么说，我能够理解这种处境。可当小谢说出这句话的时候，我简直震惊了，因为小谢的学习成绩一直是班上数一数二的。

在老师眼中如此优秀的孩子，眼中的自己竟然全是缺点。这是来自家庭的压力，还是其他的压力？我会慢慢去探索。

很庆幸，在今天的课堂上，我听到了孩子们心底的声音，可能一堂课并不能改变什么，但这堂课却是我重新认识小谢的开始。

以后，我会更加关注这个可爱的小女孩，让她多看到一点自己的优势，让她的生活中慢慢渗透着阳光，在阳光中探索着积极的自我。

作者：湖南省常德市武陵区丹洲乡中心小学 褚欢老师

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