《光明日报》“光明理论”重登白寿彝68年前的教研论文【图】

原创李克勤济学勤为径济学

李克勤（jixuie）题记：如今对于高校教师的考核机制，越来越严厉了，严厉到了邪乎程度。可是这样能出什么样的成果呢？天晓得。还是让我们多看一看那些经得起历史推敲教研成果吧。《光明日报》理论部公众号“光明理论”2019年6月11日重新把68年前白寿彝先生的一篇历史教学研究文章登出来，我觉得这篇文章完全是一篇好论文，值得认真读一读。

这篇文章原刊载1951年4月7日《光明日报》历史教学版

“光明理论”重登发了“编者按”

白寿彝开篇这么说的：【现在有不少的历史教师，已经开始了历史教学中的爱国主义思想教育。但一般地说，这个工作还没有作到相当的广泛和深入。我们历史教师，必须明确地认识，这是我们当前的第一个庄严的任务，我们必须克服任何的困难，来开展这个工作，并逐步提高这个工作。】

　白先生提出的一个观点是：

【我们在历史教学中进行爱国主义思想教育，具有特别方便的条件；那就是说，历史课程比许多别的课程，更具有适合爱国主义思想教育的丰富的内容。】

他引用了几段毛主席的话：

白先生对这一段做了小结：

【像这样丰富的中华民族底历史底内容，正是适合于爱国主义思想教育的丰富的内容。我们通过这样的内容去教育我们的青年和少年，使他们在一方面认识中华民族底不断的进步，中华人民力量底不断的发展，认识中华民族底高度的智慧，中华人民底优良的高尚的品质，因而得以培养他们对于祖国历史的热爱，祖国人民的热爱，培养他们的民族自尊心自信心，消灭民族自鄙心民族失败主义；在又一方面，认识中华民族每一阶段的进步，中华人民力量每一阶段的发展，都是对自然界斗争的结果，对反动势力斗争的结果，都不是凭空得到而是长期地用鲜血和热汗灌溉的成果，因而得以培养他们对于祖国国土的热爱，对于劳动的热爱，对国家财产的热爱，对人民解放事业的热爱，对中国共产党、人民解放军、人民政府和毛主席的热爱。】

　　白先生第二个观点：

理由是：【在世界近代史里，中国和世界各国的关系越来越密切，以致中国和平成为世界和平不可分割的一部份，中国革命成为世界革命不可分割的一部份，中国人民底胜利成为世界人民阵营里陡然增长的强大的力量，中国人民底胜利成为世界两大阵营形势倒转的基本力量；我们对这些伟大的世界性的严史发展的分析，更可以使我们的群众看到我们的中华人民共和国底建立在全世界人民解放事业中的意义，更加确信我国人民抗美援朝底必然胜利的前途。这是一方面。在又一方面，在世界史里，我们还可以指出，世界各国人民底力量在不同的时代里，继续不断地前进，尤其是在十月革命以后，以苏联为代表的人民力量底前进，第二次世界大战以后，各殖民地附属国人民力量底前进，新中国成立后，以及中朝人民屡次在战场上重大打击美帝国主义者底侵略军队后，亚洲人民受到莫大的鼓舞而人民力量底前进；另外，还要指出，即使是在资本主义国家帝国主义国家里，人民力量还是一样地前进。这样，使我们的群众认识，由于中国人民力量底壮大，壮大了世界人民阵营底力量；由于世界人民力量底壮大，提供了中国人民击溃最后一个帝国主义美帝国主义——的可能底保证；认识全世界人民底力量不只是已经一天比一天地壮大，并且正在，还要，一天比一天地壮大。】

他得出了这样的重要结论：

随后他谈到历史教学的艰巨任务：【话说到这里，好像我们太强调历史底光明面了。我们是不是，必需要专门强调光明面呢？是的，我们要强调光明面，但不专门强调光明面。一般所说的光明面底光明，是由于和黑暗面底黑暗对比而来。事实上，没有离开光明的黑暗历史，也没有离开黑暗的光明历史。没有某一历史时期反动统治阶级底残暴，就没有那一时期人民革命奋斗底英勇。没有某一历史时期底生产落后，就没有那一时期的重大发明体现着改变历史底意义。没有原始社会人类所享有的权利和平等的消失，就没有社会经济上的进步。没有资本主义发展到垂死的资本主义——帝国主义，社会主义就不可能在一个国众内获得胜利。我们历史教师底任务，不是强调光明面或黑暗面的问题，而是要明确地引导我们的群众去认识光明和黑暗底斗争是生和死的斗争，因而引导他们认识社会发展中的矛盾规律，认识“发展就是对立面的斗争”，因而提高他们的警觉性，提高他们对于匪特的防范，提高他们对国家建设的热情，消灭他们的“天下已经太平无事”的思想。这也是在历史教学中进行爱国主义思想教育的重要部份，是必不可少的部份。

　　我们历史教师，想达到上述的爱国主义思想教育的内容，不是一下子的事。达到了上述的内容，而要完成任务，也不是一下子的事。爱国主义思想教育，必须立刻加以开展，是目前迫切的要求，不准迟疑，不准拖延。但同时，我们必须知道，这是一个长期的工作，必须作长期的打算，必须在现有的基础上立即展开工作，并坚持继续不断地提高。】

下面他讲到了方法，并且引用了苏联教育家加里宁的话：

加里宁说：

（以上，见“在教师报编辑部所召集的城乡优等教师会议上的讲演”。）

　　加里宁又说：

最后白先生语重心长说：

　　【这几段话，对于我们历史教师是很有用的，可作为我们的座右铭。】

李克勤后记：加里宁就是提出“教师是人类灵魂工程师”这一著名观点的教育家，也许现在我们对他的思想已经很陌生了，实际上他对社会主义教育事业的探索，是极其有意义的。他关于教师的定位是想得通的，也是说得通的，事实上也行得通。苏联的教育模式，正如外来理论一样，都要靠我们自己结合自己的实际灵活运用。有的人自己搞教条主义那一套，实践搞不好，就怪人家理论不好。结果扔掉了苏联的，却又对西方理论搞起教条主义那一套来，还是搞不好。白寿彝先生深谙毛主席之道，他提出的历史教学观点和方法，值得借鉴。68年后再读此文，感觉很有启发。我们是否应该多鼓励一下这样的教学研究呢？包括这么写文章，那才是学术创业者该有的道器变通。

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