世界数字教育大会今天开幕 数字变革中教育有了这些变化→

教育部相关负责人介绍，我国已建成世界最大的教育资源中心，国家智慧教育公共服务平台用户覆盖200多个国家和地区，截至2023年2月10日，平台总浏览量超过67亿次，访客量超过10亿人次。

据介绍，国家智慧教育公共服务平台自2022年3月28日正式上线，集成整合了中小学、职业教育、高等教育三大资源平台。其中，国家中小学智慧教育平台现有资源4.4万条，截至2023年1月31日，注册人数7251万。职业教育平台接入国家级、省级专业教学资源库1173个，高等教育平台汇集2.7万门优质慕课，截至目前，平台用户覆盖200多个国家和地区。

不仅有丰富优质的教育教学资源，平台还聚焦重点领域推出优质高效的公共服务。2022年3月28日，国家大学生就业服务平台作为国家门户首个公共服务上线，提供了丰富的政策、岗位信息和指导服务，全年共享岗位达到1370万个，通过平台就业的毕业生占比从2021年的24%增长到2022年的31.6%。2022年5月28日在门户设计开通服务大厅，增设考试服务、学位学历、留学服务三个栏目。服务大厅共提供26项政务服务，全年累计办件2101万件。

国家智慧教育公共服务平台还推出了“暑期教师研修”专题，参训教师超过1300万人。

教育部科学技术与信息化司副司长舒华：平台进行了7次的迭代升级，实现了教育阶段的全覆盖，数字化不仅要赋能学校教育，更要关注我们的终身学习，我们计划是在国家智慧教育平台开设全国青少年读书行动专题，还计划上线社会大课堂专题，提供灵活多样的继续教育的机会以及发展新型的老年大学体系，增强公共服务能力。

近年来，随着教育数字化的持续推进，各地中小学数字化教学条件全面提档升级，尤其对于广大农村地区，数字化已经成为助力乡村教育发展的有效手段。

湖南永州下马渡镇市门前小学地处山区，在校学生不足20人，师资力量相对薄弱。新学期开学，市门前小学正通过多媒体设备，与城里的民生小学同步开展《云上读书分享会》。课堂上，两地师生“隔空问好”，共同分享寒假期间参加快乐阅读活动的心得体会。一块屏幕连接了城乡两个课堂，两地的同学们同上一堂课，共享教育资源。

永州市下马渡镇市门前小学校长蒋向雷：我们与市里很多优质学校联合建立了“云课堂”，定期进行远程网络教学，让学生们能同时听到音乐、科学这些优秀课程。现在资源很丰富，给了我们乡村教育提升的抓手。

数字化教学条件的不断改善，有效助力了城乡教育的均衡发展。在贵州省丹寨县兴仁小学，老师和同学们通过线上讲授加线下互动的方式，让课程变得丰富多彩。

这是贵州省丹寨县兴仁小学开设的一门“玩转节奏”趣味课，跟随视频中的老师学习杯子舞、练习节拍感，同学们玩得不亦乐乎。线上老师讲授，线下老师组织课堂互动，像这样，学校已经引入了探秘人工智能、中国象棋入门等十多门素质课程。

丹寨县兴仁小学学生文腾：我对这种课程非常感兴趣。我也了解了很多人工智能的知识，长大以后想当一名科学家，让人工智能为我们人类带来更大的帮助。

丹寨县兴仁小学校长蔡金权：这些年我们的数字化教学设备不断更新，课件也不断丰富。现在我们还可以开展多种丰富的素质教育课程。

目前，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，99.9%的学校出口带宽达到100M以上，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室。数字化教学条件的不断改善，有效助力了城乡教育的均衡发展。

教育数字化不仅是促进公平的手段，还是实现教育高质量发展的有力抓手。上海是全国首个教育数字化转型试点区，在宝山区，依托智能平台，学生们的体育课实现了“智慧”运转，每个同学不仅拥有了自己的体质健康画像，还实现了运动“处方”的精准推送。

在上海市宝山中学的智慧操场上，借助3台高速摄像头以及人工智能设备的数据推算，可以实时记录每位学生的运动成绩，包括50米短跑、引体向上、立定跳远等一系列适合户外活动的基础运动项目。

上海市宝山中学体育老师武宇娜：以往我进行50米短跑测试，需要用秒表，先记录在点名册上面，课后我要把数据录入到电脑，非常烦琐。通过智慧操场，只需要一部手机，之前所有的测试和监测数据自动录入到手机里面，方便我进行教学调整。

同时，通过学生佩戴的运行手环，还能够采集心率、运动负荷等数据。实时监控、轻松反馈，在智慧终端的赋能下，不仅能让体育课变得更加“聪明”，还能通过收集到的数据，结合学生的身高、体重、肺活量等基础信息，为每个学生生成体质健康画像，形成专属的运动“处方”。

上海市宝山中学高一学生朱优然：在运动处方中，人工智能帮我设定了左右侧弓步蹲和左侧膝盖击掌两个运动，有效地帮我提升我的力量和敏捷协调能力。

根据运动处方，学生可以利用课余时间进行有的放矢的练习，而借助运动交互镜，还可以自动匹配出每个同学的补足方案。系统会提供一系列运动备选项目来帮助学生提高身体力量、耐力、协调、速度当中的不足。据介绍，上海市宝山区将在今年实现智慧体育的全覆盖。

上海市宝山区教育局局长张治：通过这种方式，孩子不仅喜欢体育还喜欢体育课。另外，自觉形成了体育运动的习惯，促进了主动健康的发展意识，所以对孩子的心理健康，包括身心发育都有很大的促进作用。

新学期开学，各地“双减”工作继续推进中。在浙江的一些地方，数字化平台让课后服务和作业管理变得更加方便、便捷。

新学期，各地陆续开学，课后服务也相继启动。浙江金华在全市中小学校推出的数字平台“双减通”，在线开课、排课、报名、缴费、班级放学管理都能实现智能化管理。在金华市湖海塘小学的“双减通”后台上，56项课后服务课程名称和报名人数一览无遗。

这是金东区第二实验小学“双减通”放学管理的应用场景，蓝、绿、红三色，代表的是不同班级的放学状态，等待的家长能第一时间掌握班级动态。接到孩子后，扫一扫屏幕下方的二维码，就能实现接娃签到。

除此之外，基于这个数字化平台，老师还能实现课后作业的一站式发布、观察和统筹。学生做完当天作业后，拍照上传，就能实现云端批改，老师在后台里，既能够查看每位学生的答题详情，也可以查看班级整体数据，精准掌握班级学情。

金华市教育局教育技术和信息中心主任傅得臻：我们的作业与答疑系统合二为一，在学生做作业的同时，可以向老师进行提问，由老师或者AI智能解答。这个数据就有利于我们形成后续的一个叫“学情大数据”。有助于老师以及学生补短的学习，指导学校的教学教研。

在杭州建兰中学，学校也打造了自己的数字化平台。智慧赋能让因材施教、个性化发展成为可能。

杭州市建兰中学学生金昱辰：平时我们做完作业，老师批改以后会把我们的答题卡录入到系统当中，就可以积累下来我们的错题。再给我推出一些专题的时候，就会先把包含这些难点的题目先进行推出。

浙江省特级教师李春波：我们自己拿了一个登分册，顶多保留一个学期，但是现在可能10年以后还能找到，就可以更加科学有效地来推动下一步的教学。

在浙江，省教育厅还研发推出了免费在线答疑服务系统“浙里问学”，为全省的学生提供向名师团队提问和交流的机会。

浙江省教育厅党组成员、副厅长陈峰：学生有什么问题可以在网上提问，我们汇集全省的老师来进行现场解答。数字化改革关键还是好用、实用、大家喜欢用。

2022年11月，“学在浙江”2.0服务平台正式发布。该平台共包含学科课程、拓展课程、作业辅导微课以及成人非学历教育学习资源，致力形成一个全省互联互通、纵横交错的全民学习平台。（详情戳→）

试运行期间，全省近4万名用户登录平台，累计访问次数达34万余次。