读新刊 | 依法治校、建立中小学校党组织领导的校长负责制、院士谈教育、整本书阅读的意义......《人民教育》第12期来了
民小编说
2022年1月，中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（简称《意见》），从发挥中小学校党组织领导作用、支持和保证校长行使职权、建立健全议事决策制度、完善协调运行机制、加强组织领导等方面进行了安排部署。
本期核心议题聚焦“中小学校党组织领导的校长负责制”，既有对《意见》重大意义和深刻内涵的权威解读，也有试点省份的探索经验。今年将召开党的二十大，做好中小学校党建工作意义重大，影响深远。
本期还有对沈岩院士的专访、教育观念大讲堂等，只等您打开杂志，一起品读。
社评
《深化依法治校 推动习近平法治思想进学校进课堂进头脑》（邓传淮）
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义的全局和战略高度定位法治、布局法治、厉行法治，形成了习近平法治思想。学习宣传贯彻习近平法治思想是教育系统一项长期的重要政治任务，也是教育系统提高依法治理能力的必然要求。这要求我们一要把法治作为办学治校的基本理念，二要把法治作为制度建设的基本遵循，三要把法治作为实施管理的基本方式，四要把法治作为教育教学的重要内容。
核心议题
推进建立
中小学校党组织领导的校长负责制
坚持和加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。
2021年11月，习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第二十二次会议，审议通过《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》。
本期核心议题聚焦“中小学校党组织领导的校长负责制”，既有对《意见》重大意义和深刻内涵的权威解读，也有试点省份的探索经验。今年将召开党的二十大，做好中小学校党建工作意义重大，影响深远。
《深化中小学校领导体制改革 切实加强党对中小学工作的全面领导》（吕玉刚）
加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。今年1月16日，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（简称《意见》），明确推行建立中小学校党组织领导的校长负责制，推动实施中小学校领导体制改革。我们要深刻认识建立中小学校党组织领导的校长负责制的重大意义，准确把握精神内涵，不断健全体制机制，统筹推进，抓好实施，切实加强党对中小学工作的全面领导。
《以首善标准稳慎推进中小学校党组织领导的校长负责制改革》（李奕）
《意见》印发后，北京市认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，成立改革工作专班，加强组织领导、统筹协调、政策创新，研究制定贯彻落实的举措，积极稳慎推进改革工作。
《中小学校党组织领导的校长负责制的“天津实践”》（孙志良）
为推动建立中小学校党组织领导的校长负责制，在教育部的有力支持下，天津市于2019年启动试点改革，2020年阶段总结，2021年深化巩固，2022年全面推开。基于此背景，我们梳理了天津试点改革3年来的实践探索，以期为抓好《意见》落实提供路径参考。
《以高质量党建引领发展中国特色、一流水平基础教育》（沈炜）
今年1月，中共中央办公厅印发《意见》，要求各地抓好分类指导、分步实施。上海高度重视抓好落实，经市委深改委会议审议通过后于3月初以市委办公厅名义印发上海市《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的实施意见（试行）》（简称《实施意见》），着力把党的领导落实到中小学教育教学各环节。
奋进新征程 建功新时代
《坚持以人民为中心发展教育：实践探索与经验启示》（范国睿 范 勇）
坚持以人民为中心发展教育，不仅是中国特色社会主义教育的根本立场，也是我国教育改革与事业发展的价值基础和行动指南，指引着我国教育改革发展的方向，使各级各类教育健康持续发展，若干社会关注、群众关切的教育热点难点问题逐步得到解决。本文系统总结梳理了十年来我国坚持以人民为中心发展教育的改革举措、成就与经验，将有助于加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
观点
《过一个有声有色、有情有理的暑假》（蔡小雄）
今年的暑假不寻常，因为这是“双减”政策落地后真正意义上的第一个暑假。中小学生究竟如何度过这个“不寻常”的暑假？怎样才能将暑假生活过得“有声有色、有理有情”？一起来看。
智库
“教育观念大讲堂”之四
《整本书阅读何以对“人”发生更大作用》（连中国）
信息时代要讲求效率，在人际交流中传达的信息要简洁、明了、准确，因此这个时代再去读整本书的名著就实在没有必要了。真的是这样吗？一起来看整本书阅读是如何对“人”发生更大作用的？
科学家谈教育
《培养科学工作者，最核心的是保护学生的好奇心——访中国科学院院士、医学分子遗传学家沈岩》（刘群）
沈岩院士有着传奇般的成长经历，从29岁做一名技工开始，52岁成为中科院院士。他认为什么才是关键因素呢？成为优秀的科学家最需要的又是什么？如何培养科技人才？对校长和教师有哪些启发？快来文章中寻找答案吧！
治理
《构筑新时代普通高中“大思政”育人格局》（张志坚）
新时代高中“课程思政”实践打破学科界限，构建起以思政课为圆心，高中其他课程为“一环”、校园活动为“二环”、社会实践为“三环”的大思政教育生态圈，从而实现课堂、校园、社会的无缝衔接，凝聚“系统教育力”，形成学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人机制。
专业
《“空中课堂”助力教学方式变革和教学流程再造》（上海市教育委员会教学研究室）
2020年初新冠疫情突发，上海市紧急启动中小学“空中课堂”视频课资源建设工作。2020年秋季学期，为了应对零星散发疫情，保障教学，各学科制作完成了本学期所有学段学科的“空中课堂”视频课资源。
同时为了在“双减”政策背景下有效保障义务教育教学整体质量，满足不同学生的个性化学习需求，上海市教委与上海教育电视台合作，进一步面向义务教育阶段部分年级，以单元聚焦和答疑解惑为主题，开展了“空中课堂—名师面对面”等视频课资源的制作。这些视频课资源不仅成为很多学生自主学习的优质选材，也成为教师设计教学、实施教学、研究教学的重要助力。
观察
《“德育一体化”擎画更大的育人同心圆 》（广东省广州市番禺区教育局）
近年来，德育一体化成了教育改革的一个热点。各地在学段目标一体化上有了不少探索，如大中小幼德育目标的统筹，国家也在教材上实现了一体化，即统编教材。而在学校德育工作的其他领域，还存在着不少碎片化情况。
广州市番禺区近年来一直致力于“德育一体化”的研究与实践，在德育的管理、课程和评价上有了一些经验。德育一体化理念正在逐渐落地。
全球
《法国基础教育如何培养拔尖人才 》（钱翰）
在顶尖的数学研究领域，法国是真正的强者。法国近代以来产生了无数星光闪耀的数学大师，以他们名字命名的数学公式和定理写满了我们的数学教科书：费马、帕斯卡、拉格朗日、拉普拉斯、蒙日、傅立叶、伽罗瓦、刘维尔、埃尔米特、庞加莱……直到今天，法国依然是数一数二的数学强国。
法国的基础教育在其中起到了怎样的作用？我们可以得到哪些启示?
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