老师，暑假期间如何把班级群用好用活？| 每周一问

@江苏省常熟市第一中学 蒋金娣：线上有行动，家校联系不断线

劳动美行。在班级群里布置暑期劳动任务并组织“劳动最光荣”大练兵活动，比如，搞卫生、做饭菜、三伏天的各种晒，通过家长指导孩子制作小视频、美篇等予以展示、评比，有体验，有互动，有评价。

朗读美音。结合暑假作业要求，开展班级最美朗读者线上展示活动，邀请家长们做评委，既能让父母看到孩子的长处，也能带动家长参与到暑期班级管理中。

学习美心。定期推送一些适合家长观看和学习的小视频、公益直播课，并做简单的讲解，以此引导家长学习一点家庭教育类的知识和技巧。

@甘肃省定西市通渭县西关小学 杨朝晖：实时“掌管”班级，远程“监控”学生

定时汇报暑期成果。每周六在群内集中展示一次暑期作业，谁的解题思路更清晰？谁的汉字书写更美观？谁的作业保管更整洁？一目了然。不仅能有效督促学生按时、定量完成假期作业，也可以让学生及家长互相借鉴、取长补短。另外，鼓励孩子多分享自己丰富多彩的暑期生活照片，并配以解说性、感受类文字，大胆创新，不拘形式，让他们学有所用，知行并进。

精心推荐优质资源。例如语文老师可以推荐一档体验式文化教育节目《跟着课本去旅行》，既满足了疫情期间学生“身临其境”的旅游兴趣，又弥补了他们“足不出户”的乏味生活，触摸历史，感受文化，一举多得。

线上举办安全演讲。最好的安全教育就是“现身说法”，让学生围绕如何增强安全防范意识、如何培养良好行为习惯、如何掌握应急避险技能等话题，搜集整理相关资料后，拍个视频发群里，进行线上安全演讲比赛，教师根据演讲情况，评选出“安全小卫士”，开学后在班级内部表彰奖励。

@江苏省南通市通州区实验小学 邱轶先：指尖平台不放假，立德树人不“打烊”

让班级群成为凝聚精神的磁场。在班级群里开展“线上班会”，比如回顾“七七事变”的历史，庆祝王嘉男世锦赛跳远夺金等，让班级群成为引领学生精神的圣地。鼓励外出的学生随时用相机或文字收录红色精神的印迹、脱贫攻坚的成就、绿水青山的生态等，再以美篇、简书等形式在群里发布、交流，促使学生们厚植家国情怀，积淀心灵底色。

让班级群成为呈现生活的剧场。引导学生假期中随时在群里分享各种生活瞬间：比如亲子阅读、观影、实验、垂钓等，或者在小区当志愿者，到乡间采摘夏果，看望结对的山区伙伴等等。随机抓拍、即时分享，假期里的班级群“每一天都是新的”，促使着各个家庭相互比照、自我反思，从而积极打造和谐的亲子关系，自觉更新科学的家庭生活理念。

@克拉玛依市第一小学 李爽：让班级群可爱起来

一场云端家长会。这是我和学生一起精心准备的一场家长会，面向全体家长召开，孩子们以小组为单位，向家长们展示了各自小组的不同特色、取得的荣誉、获得的奖励以及他们想对爸妈说的心里话。很多家长开完会后感动落泪。

开通旅游视频直播。这个假期不少孩子和家长都有旅行计划，所以把班级群作为直播的平台，有的孩子去了赛里木湖，于是自然环境、地理风貌、游览感受，他们逐一在班级群里直播，让没有去的孩子也能一起感受赛里木湖的魅力。

亲子家务竞赛活动。这是孩子们要求的！没有外出旅游的孩子在家和家长一起动手制作大盘鸡、白皮面、拉条子……然后拍视频在班级群里展示比拼，所有的家长和孩子都是评委，群里热闹非凡！

@甘肃省金昌市第八小学 李艳：班级群里的假日读书会

商定书目，有计划有分工。放假前，我和学生们商议确定好要读的书，按照假期天数分成不同章节或片段，让学生依次领取任务，保证假期每一天都有新内容，每人都能展示读书风采。同时，我还安排了8个阅读能力和朗读能力强的学生做主持人，保证在各自主持的5天里读书活动有序展开。

定时直播，有组织有评价。每晚八点整，读书会开播。主持人导语引入当晚录播的同学，接着播音的同学直播或者发送录音文件。接下来就是全班同学边倾听边读书的过程，时间大约10分钟。播音结束后，主持人提出一个学习要求，比如概括当天所读内容，或者谈谈感受，亦或是提出疑问，这相当于一项即时性作业，学生可自由回答。最后，由主持人和我对当天的学习给予评价和总结。

@武汉经济技术开发区第一初级中学 滕敏：眼里有光，心中有法，管好群不是难事

立好规矩。假期的班级群不能成为“一潭静水”毫无生气，也不能成为“一锅沸水”闹腾不止，应该是“一汪泉水”缓缓流淌。所以假期一开始，班级群要立好规矩，如交流时间：早上7点至晚上10点，其他时间群里保持安静，以免影响生活和休息；交流内容：暑假安全教育和学习指导；交流要求：不信谣，不传谣，不刷屏等等。

走好过程。假期中，要让家长通过老师在班级群里的科学指导、温情守护、活动带领的过程，感受到老师关注孩子的成长不放假。过程中应该做到“三度”和“三忌”：交流有温度，指导有效度，行动有力度；忌例行公事的转发，忌没有温度的提醒，忌没有章法的指导。

@甘肃省定西市通渭县姜滩小学 杨春艳：师生共用，激活群聊

共同分享，记录日常。班级群是交流互动的平台，教师时时引导鼓励家长，让家长随时把孩子在假期的日常生活、见闻感受发到班级群，大家共同参照学习、交流感受，达到共同进步提升的目的。

定时打卡，巩固习惯。有的家长在习惯重视等方面不是很注意，一放假就散养孩子，导致孩子散漫自在，没有时间观念。教师可以利用班级群打卡功能，定时要求学生打卡阅读、打卡运动、听写单词等，远程监督学生，实现习惯“不放假”的遥控督促。

@河南省安阳市锦绣学校 李菲菲：用好班级群，老师工作能减轻很多

班级群是家校互动平台。在这个平台上，首先要进行学校工作的布置和安排，比如目前我们每天需要收集双码，或者是学校的某项通知，亦或是对学生学习的一些提醒。所以，班级群不允许家长和老师闲聊，有事情私信老师，群内不说私事。

班级群是家庭教育指导平台。老师可以通过班级群对家长进行教育指导，发送一些文章或者讲座的视频等，有心的家长会逐个进行学习。对于家长做得好的家庭教育举措，可以大力表扬、推广分享，不好的再单独私信。

@浙江省绍兴市柯桥区实验小学 高红波：让班级群有特色，有温情

运动打卡天天见。同学们每天在群里运动打卡，完成跳绳、坐位体前屈等练习，还可以亲子活动，如打羽毛球、打篮球等，我每天晚上一键送出小红花，鼓励天天坚持的孩子。

视频连线人人通。假期中，我会通过视频聊天，与每一个孩子进行云家访，通过视频询问孩子在家表现，指导假期生活等。

@甘肃省金昌市金川区双湾镇中心小学 杨丽萍：搭建家长交流经验的展台  

班级群里若只是老师们发表想法和意见，那么它的意义就会失去一半。假期伊始，我们班开展了“竖起大拇指”活动，引导家长用放大镜寻找孩子们身上的闪光点并适度夸赞，家长的热情反馈和互动给了我很大惊喜。

好的教育方法从老师的口中说出来往往教味太重，家长也会觉得老生常谈，不爱听。但是，若从与自己同样身份的家长口中讲出来，而且从真实事例出发，家长们就会参照自身，取长补短，达到事半功倍的效果。长此以往，家长也会自觉把自己当做班级群的主人。

@郑州航空港区慈航路小学 冯会娟：躬身示范做榜样

在班级群里，不论是活动的开展，还是话题的发起，我都积极参与其中，躬身示范。例如，假期里我们倡导学生多读书，读好书，还会有相关的阅读推荐，也有亲子阅读的倡议。我会率先读起来，读完还不够，我还会把写好的读后感分享到班级群里。这一举动胜过千言万语，孩子们读的劲头更足了，家长朋友也纷纷点赞。

@河北省沧州市盐山县凤凰路小学 张伟伟：暑期班级团建积分制，为班级群赋能

发展种子家长，让班级群壮起来。“种子家长”顾名思义能够担当一些班级团建工作的家长成员。教师个人不能辐射到每位家长，需要发展班级家长群中的种子家长，帮助教师在群里传递更多声音。假前，毛遂自荐或者利用“班级沙龙”投票，选出责任心强、愿意配合教师假期工作的“种子家长”，与老师一起成为假期团建的组织者。

建设积分标准，让暑期团建有据可依，让班级群动起来。如暑期作业、特色作业、习惯养成等进行周展示，种子家长和老师共同进行评价；建设线上“家长沙龙论坛”，由种子家长作为组长组织开展，提出家庭教育热点、难点问题进行交流分享；种子家长随机在群里发布正能量、有意义的链接并组织阅读学习，这些都可以用积分的方式进行记录和激励。

@江苏省常熟市浒浦高级中学 沈思恒：积极打造和经营班级群

将班级群打造成学习合作加油站。假期中不少缺乏自制力的同学会放松学习，可以在班级群中实行学习榜样跟踪计划，邀请自制力好的同学分享他们的学习计划及自己的学习经验；同时还可以利用班级群开展同伴互助，互相讲题，互相查漏补缺，共享学习资源。

将班级群打造成家校合作主阵地。班级群为探索家校合作新模式带来了契机，老师能及时了解学生在家的学习状态，对学生的居家学习生活进行指导，还可以利用班级群搜集家长的意见和想法，定期交流反馈，形成家校共育的坚实力量。

将班级群打造成资源交流分享口。良好的班级群氛围是一种隐性的教育资源，可以进行特色作业布置，每日邀请一位同学在群里分享美文，每周完成一次劳动作业，并不定时地召开微班会，共享同学们的作业成果，还可以邀请擅长运动的同学直播，带领大家进行体育锻炼。

@山东省临清市实验小学北校 王乐乐：用心活用班级群

每周开展不同的主题活动。我会制定不同的活动主题，在群里发布活动规则，并把每周的活动成果做成公众号推文发到班级群。这个暑假，我分别制定了练字、朗读课文、讲故事、培育绿植或小动物、做家务、锻炼身体等主题，孩子们以照片或视频的方式提交。

利用班级群开展家校共育。每月选取一个主题在班级群和家长开展讨论。我们曾开展过的主题有孩子的磨蹭、孩子沉迷于手机等。

开学前召开微班会。开学前在群里召开微班会，发布开学准备小视频，提醒开学的注意事项，有助于孩子们更好地迎接开学季。

@安徽省合肥一中肥东分校 崔清明：用好用活班级群，推进家校共建共育

展示班级日记，共忆美好时光。暑假期间，有计划地展示一些往期的班级日记，再现精彩瞬间，能够增强班级的凝聚力，家长们也能够更清晰地了解孩子在学校的生活，促进亲子交流。这几周，我先后在群里发布“超级模仿秀”（一位学生模仿班级老师）、学生成人礼、包饺子大赛等视频，很多家长发表感言并跟进交流。

注意沟通分寸，宣传积极能量。家长群是公共空间，班主任一定要注意弘扬正能量，宣传积极典型，不能在群里公开批评学生或者揭露学生隐私，这会极大加强学生及其家长的不适感，引发家校矛盾和家庭亲子矛盾，也不利于后期的家校共建共育。

展示亲子活动，推动科学育子。可以择优推荐一些好的家庭亲子活动视频在班级群展示，引导家长重视暑期家庭陪伴，并提高陪伴质量。老师在选择推荐相关视频时也要注意标准，不要把一些炫富的、矫揉造作的视频推荐到班级群里。

@许昌市毓秀路小学 邹静 王娟 赵聪聪：网络班级群，假期也精彩

成为了解学生暑期生活的平台。假期生活缤纷多彩，班级群则变成了学生展示假期生活的“朋友圈”，学生们用绘画、拍照、写文章、录视频等方式在群内分享自己假期精彩的瞬间。不仅老师可以全面地了解每一位学生，学生们之间也在彼此互相学习、互相进步。

成为学生展示才艺的平台。我校开展了网络艺术节活动，学生纷纷将自己的才艺，如绘画、书法、朗诵、唱歌、舞蹈等，通过录制视频的形式分享到班级网络群中，小小的班级网络群瞬间成为精彩纷呈的艺术大舞台，学生在其中分享艺术、享受艺术带来的快乐。

成为学生项目化学习的交流台。在《家乡水系的研究》《你爱国的样子最美》等项目化学习中，小队分工、研讨调查方式、项目化学习呈现方式等，均通过班级群进行交流、谈论。网络班级群保证了项目化学习开展的有效性，调动了学生运用知识解决生活中实际问题的乐趣，使学生真正感受到合作学习、探究学习的意义。

@江苏省南京市致远初中 沈磊：定期线上活动，达到离校不离“群”

可以定期组织召开在线交流会，30分钟左右，时间不宜长，围绕某一主题，学生自由畅谈。暑假时间长，如果学生长时间没有班级组织的关注，会很容易散漫。两三周在群里组织一次线上活动，既增加老师与同学之间、同学彼此之间、家校之间的关系，又能提醒学生不能玩得忘乎所以，学会自律。

每周一问

老师，您的书房（书橱）是怎样的？