课程思政我来讲——专业有特点丨俄语专业课程思政建设：润物细无声的“思政味儿”

俄语专业课程思政建设

俄语专业介绍

俄语专业始建于2006年，成立至今，已快速发展为国内极具特色和潜力的语言类专业，2019年获批省级一流专业建设点。同年，专业核心课程《综合俄语》获批省级“一流课程”建设项目。

一、目标是什么？

俄语专业以高水平人才培养体系为着力点，以完善全员、全过程、全方位的育人格局为保障，立足于培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题，推进专业思政与课程思政一体化进程，努力培养一批思想品德高尚、专业基础扎实、勇于创新创业、善于协同合作、具备终身学习发展能力、能够担当民族复兴大任的时代新人。

二、我们怎么做？

  俄语专业不断探寻专业课程与思政教学同频共振的途径与模式，寻找教学目标与思政教育之间的契合点，在完成专业课程教学目标的同时，努力实现思政教育效果的最大化。

根据学校人才培养总目标，结合俄语专业人才培养特点与定位，经过一次次的集体打磨，从包括课程体系建设、教材建设、教学条件建设、师资队伍建设、质量保障体系建设等诸多方面整体设计，修订完成2020版俄语专业课程教学大纲（质量标准），制定了俄语专业思政建设要求与方案。

俄语专业共计39门课程。从专业特色出发，从学科发展需要出发，俄语专业将第一课堂（课程）、第二课堂（实践）、第三课堂（网络）相结合，在专业建设和课程建设体系上进行了一系列的探索和实践。

所有39门课程全部融入思政内容，充分发挥课程的立德树人功能，使得学生了解西方文化的同时坚定社会主义理想信念、坚定文化自信，将俄语专业课程润物细无声地讲出了“思政味儿”。教师采用互动教学法，充分利用课堂问答、分组讨论、翻转课堂等组织形式，努力实现师生双向有效互动，把思想和知识纳入到互动教学中，增强了课程思政教育的吸引力和亲和力。

 在“双一流”背景下推进专业思政与课程思政一体化教育是俄语专业的工作重点。俄语专业以课堂教学为主阵地，在基础课、通识课、思政课、实习实践等各个环节构建一体化思政教育体系，继承发扬“明德至善，格物致知”的校训，把以文化人、文化育人作为高素质专业人才培养的重要组成部分，积极营造“团结、向上、务实、创新”的专业文化氛围，在一体化实施推进过程中，既体现了专业思政的特点，又体现了课程思政的独立性和教师的自主性。

 “外语教师是大学生看世界的第一扇窗”。俄语教师从日常教学材料中深挖思政元素，又不忘俄语教学的根本，在文化对比冲突中提炼思政素材。根据课程特点与建设目标，结合专业内涵与外延，俄语专业教师针对各门课程制定了个性化、有特色的课程思政建设方案。

在“一带一路”国家战略的指导下，俄语专业主动承担起新时期教育的使命担当，以服务山东经济和国家战略为目标，把思政工作贯穿到教育教学全过程中。

只要处处留心、处处留意，处处皆有思政。俄语专业教师在实践中探索总结经验，持续研究交流，参与课程思政教学展示。与此同时，教师积极学习各高校的典型经验，力争做到总结传承和创新探索相统一、进程知识传授与价值引领相结合。

三、成果有哪些？

 融洽的师生关系是高效课堂的一个必备条件，它能激发学生对教师言行的认同，从而激发学生的学习热情。俄语专业教师关注学生知识的积累与个人德行，多角度、全方面引领学生的人生观、世界观，通过课程思政拉近了教师和学生的距离，形成了融洽的亦师亦友的师生氛围，每学期俄语专业教师的学生评教率均保持在94分以上。

 俄语专业毕业生就职于政府机关、事业单位、中俄合资企业、外贸公司、境外中资企业、旅游公司、石油天然气企业、国际货运物流企业等“一带一路”相关企、事业单位，以及涉外部门从事中俄经贸、跨境电商、俄语教学、中俄文翻译（口译、笔译）、贸易业务谈判和管理等多个岗位。他们良好的个人素质与优良的专业能力获得了用人单位的一致好评。用人单位对俄语专业毕业生整体评价“语言基本功扎实”、“团队合作意识强”、“学习能力强”、“有较强的职业道德和敬业精神”。

 2019年获批省级一流专业建设点，俄语专业将进一步加强学生就业观教育。引导学生把理想与国家、社会发展需要结合起来，抓住国家“一带一路”等一系列重大机遇，服务国家发展战略，服务山东经济社会发展。

 2019年，专业核心课程《综合俄语》获批省级“一流课程”建设项目。《综合俄语》课程特色：做人做事并重，俄语中文俱佳。在授课过程中，教学团队开展语言教学的同时，注重学生中文底蕴的强化，双语并行提升学生语言和文化内涵，关注语言背后的道德与素养，教育学生要有俄语人的文化担当和家国情怀，培养学生立足本土文化，熟读本国的文化经典，同时研究俄罗斯的文化经典，不断提升个人整体素养，正确认识世界，具备真正的文化担当和家国情怀。