实验课中的立德树人 | 任艳频：珍惜实验中的问题，为学生解决问题鼓劲

大家好，我是自动化系的任艳频，我承担的是本科生的《数字电子技术基础》和《电子技术课程设计》，以下是我的同行锦囊：

在我的教学中，特别是实践教学中，我发现很多学生都不喜欢在实验中碰到问题。当他们不得不面对问题时，往往会退缩、回避，甚至放弃。而在我看来，没有问题的实验不是一次好实验，问题是学习和成长的绝佳契机。那怎么让学生习惯并喜欢问题呢？

首先，当学生提出我也没碰到过的新问题时，开心地和他们一起讨论，让学生感觉到老师特别欢迎问题，喜欢从问题中汲取营养。

第二，把自己从实验中的问题出发撰写的研究论文分享给学生，传递“小问题、大文章”的思想，鼓励他们抓住问题进行探究。

第三，当学生被问题所困而一筹莫展时，往往会想把整个实验项目“踢球”给老师，这个时候一定要狠下心来把球踢回去，鼓励学生自己通过逻辑推理和实验的手段去界定问题所在。当学生可以清晰地描述出问题时，给予他肯定，告诉他已经成功了一半。

第四，有的问题，即使知道答案，也不和盘托出，而是通过巧妙的引导，设法让学生自己去找到答案，从而体会到解决问题的乐趣。

最后，通过设计一些开放实验课题，让学生知道老师手中也没有标准答案，从而更加主动地去挑战未知，随时准备应对可能出现的问题。

每一次问题的解决，都可以让学生积攒一份自信，也增长几分直面问题的勇气。学会从问题中收获成长，可以让学生走得更远。