体育课中的立德树人 | 田奇乐：把德育内容自然融入教学过程
编者按
推进课程思政建设，是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措，并与清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念高度契合。然而，课程思政不是简单的“课程”加“思政”，而是课程当中有机地融入价值塑造的元素，努力实现二者的水乳交融，做到“如盐化水”、润物无声。
长期以来，我校教师围绕“三位一体”开展了卓有成效的教学实践，涌现出许多创新性的教学成果。为此，清华大学教务处特别推出“同行锦囊”3分钟音频课，陆续分享各类课程开展“课程思政”工作的具体经验与做法，力求“劳模可复制”，引领“同向”与“同行”。
体育课中的立德树人
田奇乐：把德育内容自然融入教学过程
田奇乐老师
清华大学体育部
大家好，我是体育部的田奇乐，我承担的是本科生的大二男生篮球提高课程，以下是我的同行锦囊：
体育课的目的更多的是通过身体行为的活动，让学生在心灵上有震撼，在人格上受影响。如何把德育内容自然地融入技术教学环节，是我在设计课程时反复思考的问题。
我会注意从课堂的实际出发，在教学练习过程中设置分组竞赛，要求各组成员必须齐心协力，精诚合作。例如，在教授传球技术中的四角传球时，我要求各组必须高质量完成连续100次的传球，中途一旦球落地就将归零重计。在投篮技术教学中，学生必须在规定的距离和位置完成相应的投中次数。这就要求每个成员在每一次投篮时都要发挥自己应有的作用，学生的团队精神、合作意识以及执行力等等也由此得到培养。
此外，在讲授篮球技术的同时，我会引入有关篮球的历史故事，以此来育人育心。在教授传球技术时，除了教会学生掌握“拇指朝下食指朝前的手法、预判同伴速度、注意隐蔽传球意图”等技术因素外，我会伺机讲授NBA传奇人物拉塞尔和库西之间的故事，强调他们在球场上通过高超的传球技术，成就了彼此。通过这个故事，学生能够感受到合作的力量和友谊的可贵，确信不论何时我们都要相信团队的力量。在每次运用篮球技术时，我希望他们都会想到，传球传递的不仅是一颗篮球，传递的更是对彼此的信任。
在课程的结束部分，我会注意引导同学们主动于平时的学习生活中运用这些精神，用心体会，努力成为一个敢于担当、有责任心、有同理心和善于合作的人。