标杆课中的立德树人 | 扈志明：因材施教，迭代式备课，以真心换真心
编者按
推进课程思政建设，是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的重要举措，并与清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念高度契合。然而，课程思政不是简单的“课程”加“思政”，而是课程当中有机地融入价值塑造的元素，努力实现二者的水乳交融，做到“如盐化水”、润物无声。
长期以来，我校教师围绕“三位一体”开展了卓有成效的教学实践，涌现出许多创新性的教学成果。为此，清华大学教务处特别推出“同行锦囊”3分钟音频课，陆续分享各类课程开展“课程思政”工作的具体经验与做法，力求“劳模可复制”，引领“同向”与“同行”。
标杆课中的立德树人
扈志明：因材施教，迭代式备课，以真心换真心
大家好，我是数学系的扈志明，我承担的是本科生的“微积分B（1）”课程，以下是我的同行锦囊：
微积分是一个有点门槛又不太讨喜的课程，学生常常会有畏难情绪。为了让学生扎扎实实学好这门课，我总结了三点经验。
第一是因材施教。这个道理很简单，但是要做好，需要下大力气，需要真功夫。学生上的是同一门课，但不同院系的学生，对微积分学习的内容和要求，有很大区别，所以必须要针对不同院系、不同基础的学生，进行针对性教学。学生中有普通高考进来的，也有通过竞赛进来的，竞赛有侧重数学的，也有侧重生物、化学或物理的。学生的数学基础存在很大差异，所以给不同学生讲课，难度上就要有所侧重。对一些数学基础较弱的同学，我会提供一些针对性的建议和指导。一般通过期中考试就会发现同学们存在的困难，从期中到期末这段时间多给他们一些帮助，大部分同学的成绩都会有一定的提升。
第二是用心备课。一堂90分钟的微积分课程，就像是一堂精彩的演出，而这场演出的剧本，需要用心设计。我坚持每学期都重新备课，不断更新备课内容，将教学内容不断迭代升级。备课时，每一节课都要有设计，有重点。设计课堂，要有张有弛，有紧张之处，也有愉快轻松的时候，让学生在轻松愉快的氛围里把知识弄懂、学会。一门课不能讲得太满，不要“填鸭”，而要“留白”，给学生留下思考的空间，这样才能鼓励学生主动思考。
第三是付出真心。一件事情只要想做好就有可能做好。只有热爱这份工作，才能有强烈的动力去把课上好。对我来说，当老师不是一个谋生的手段，而是在做自己喜欢的事情，在追求自己想追求的东西。因此，我会用心倾听学生的诉求，无论是在生活上还是学业上，都真心地去关心他们，解决学生的难题。师生之间信任感建立的基础，我认为没有很复杂的秘诀，就是以真心换真心。