心理健康，社会和谐，我行动

    学校规定“学生只能在应该提问的时候提问”，而当菲比问“什么时候是该提问的时候”，她因未得到明确解答而困惑。也许现实生活中，很多时候老师有明确而详细的说明，有的孩子能听懂、有的似懂非懂，或是听不懂也不敢违反。但对有些孩子的来说，她/他不一定能在当时就完全理解老师的要求和用意，这时，原本保障教学顺利进行的种种规定到孩子这里就变成了“约束”。而且，麻烦的是，他们既不会装懂、也不愿从众。因为不明白“约束”又不服从，于是，有些孩子就做出违反学校纪律的事情、或神游太虚。

    在本电影中，菲比因被“约束”，时刻感到紧张、焦虑，她试图在幻想世界里寻求“不一样”和“自由”，这一点在她与戏剧老师和心理医生的谈话里得到验证，戏剧课和心理治疗中，菲比的行为是“被允许”的。

    在学校，菲比也遭遇了人际关系问题，首先是在体育课上与同学发生不愉快，冲动之下朝同学吐口水，以行为表达愤怒，而不是用语言表达，结果是菲比被要求带家长、见老师。之后，菲比总是担心犯错，被学校开除，但越是焦虑越容易出错，菲比的强迫症状愈发明显。后因轮值喂老鼠后，老鼠死亡，同学集体责怪菲比谋杀了老鼠，菲比感到了被孤立和无助，再次朝同学吐口水，这次风波之后菲比再次带家长、见校长，并且被勒令停止排演，以示惩戒。

    排演过程中还暗含一条隐藏线索是关于“嫉妒”，参演同学的嫉妒。多数参与者期待演主角爱丽丝，但只因菲比表现出众、被选为主演，其他女同学成了配角，这里菲比与其他同学之间形成了竞争关系。影片中提到，小男孩汤米因热爱戏剧去饰演女性角色——红心皇后，戏剧老师对此十分欣赏，但汤米被同学恶作剧、羞辱，同学们的举动源自不认同和嫉妒。

    嫉妒背后的期待是“我希望和你一样好，甚至比你更好”，这愿望合理吗？——合理。但是通过指责和贬低对方的方式达到这样愿望可行吗？不可行，这会带来更难解的僵局。

    孩子出现状况，家长首先寻求帮助，但是当被告知孩子可能患强迫症并需要用药时，母亲的第一反应是否认。大多数父母不希望孩子被贴上标签，部分家长倾向于认为孩子的情况没有严重到那个程度。这不仅是中国家长的反应，美国的父母也一样，孩子出现心理状况，父母会自责内疚，可能想到是不是自己做得不到位？比如对孩子的关心不够，比如工作太忙忽视了孩子，比如孩子的小愿望自己没有满足等等。

    我想说“天下父母心”啊，这样归因的潜台词可能是“我宁可问题出在我身上，也不情愿是我的孩子有问题”，还有“如果问题是我，那么只要我改变，孩子就会好了”。然而与之对应的是“天下儿女心”啊，孩子也会往自己身上归因——“对不起，是我错了”。菲比因强迫症状多次跟父母道歉，甚至父母吵架了，菲比也会说“对不起，都是因为我，爸爸才走的”。经历以上种种，菲比倍感压力，渐渐陷入幻想世界。