2022高考：时代转折，重塑大国新民

高考，是多数人第一个人生转折点，甚至是改变命运最容易的一道关。小镇的父母就是通过高考实现了从农村到城市的跨越，为小镇之后的成长打造了截然不同的基础，而小镇之所以走到今天也与到北京上学关系重大。

高考对中国人的意义绝不仅仅是一次考试，高考的任何变化都将通过以考促改，影响全国数亿人。相比数理化英语历史地理等等课程都有相对固定的考核方式，高考作文更容易引起全社会的热烈讨论，具有指向标的作用。

今年的高考作文，放在更大格局下，有着截然不同的体悟。

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因为众所周知的原因，上海高考延迟了。今年高考作文一共有7个版本，分别是全国甲卷、全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、北京卷、天津卷和浙江卷。

先大体介绍下：

全国甲卷适用于：四川、云南、广西、西藏、贵州等5省。

题目是由《红楼梦》为大观园桥上亭子匾额题名入题，要求结合学习和生活经验，谈对“众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果”这个现象的思考。

全国乙卷适用于：河南、安徽、江西、山西、陕西、黑龙江、吉林、甘肃、内蒙古、青海、宁夏、新疆等12省。

题目是以“北京：双奥之城”两次举办奥运的变化入题，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章。

新高考Ⅰ卷适用于：山东、广东、河北、江苏、福建、湖北、湖南等7省。

题目是以围棋的“本手、妙手、俗手”入题，要求结合这三手的启示，阐述自己的感悟与思考。

新高考Ⅱ卷适用于：海南、重庆、辽宁等3省。

以在不同行业有为人物包括北斗科学家、民族摄影师、改变“千城一面”的建筑师等为例子，以“选择·创造·未来”为题谈认识和思考。

北京卷还是传统的一大一小，小的三选一，分别是社团招新启事、设计核酸检测间隔线标志、以“像一道闪电”为题写一段抒情文字或小诗；大的二选一，分别是以“学习今说”为题写议论文，或者以“在线”为题写记叙文。

天津卷则以“烟火气”为核心谈思考和感悟；浙江卷直接成了申论，要求就浙江人才工程谈对考生未来发展的启示。

简单评论下：

全国甲卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷都挺不错。从形式上，无论以什么入题，都提炼出来了要求考试写的内容，跑题是不太可能了，也体现了学习“语文”的目的，那就是能语会文，怎么都有话说，可以旁征博引也可以直抒胸襟，可大可小、可写实也可传意。

北京卷、天津卷中规中矩。

另外两个就非常不怎么样了。

全国乙卷如果放到北京考还说得过去，但是对于河南等12省来说，一群18岁左右的孩子，有很多人可能都没去过北京，枯燥的列上一堆表格和数字，就生硬的要写“跨越、再跨越”，让这些孩子们怎么理解？2008年奥运会孩子们还小，2022年冬奥会更是在疫情期间，大谈特谈体育，想套“体育强国”实在太生硬了。

给定的这些材料还有题目要求，实际把没有多少实际生活经验的考生拴死了，很容易沦为“假大空”。

至于浙江卷应该是今年最差的，当然最后还得看看上海咋出题，考虑到今年的特殊情况，上海如果不小心的话说不定会上热点抢了浙江的倒数第一。

为什么说浙江差呢？全国乙卷也就是容易“假大空”，浙江卷直接成了申论了，关键给了一堆生硬的材料之后，也没有一个收口，直接就让谈启示，这种出题很容易出现跑题，出题水平极低；为了解释人才工程提供的3个例子更是关联度太低，非常牵强。

只能说浙江卷作文出题人想要歌功颂德的想法太过急切，这事儿怎么品都不对味。

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简单聊了下今年的高考作文，再来谈谈体会。

小镇今天的题目是“重塑大国新民”，教育、思想的塑造要放在更加长远的角度去审视。

在这一点上，全国甲卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷的作文命题组明显更明白时代趋势，明白未来的教育导向，是真正搞明白了最近国家的一系列动作到底想做什么。

小镇此前就毒教材分享过《以“毒教材”祭旗，吹响文化进军的号角》，“毒教材”影响下一代的成长，受到全国人民的普遍关注，很适合成为文化领域改革的一个切入口。

而教材最直接的结果就是高考，如果高考不考，大家学习的动力一定会弱化，所以高考+教材，能够实现更大的撬动作用，通过全民的思考、教学的改革等等，实现我们更长远的预定目标。

这就要谈到三件事：

一是两次最高层集体学习。

2021年5月31日，最高层第三十次集体学习，主题是“加强和改进国际传播工作，展示真实立体全面的中国”；

2022年5月27日，最高层第三十九次集体学习，主题是“把中国文明历史研究引向深入，推动增强历史自觉坚定文化自信”。

最高层的学习，实际就是对全国的一次动员，指明未来的工作方向。这两次学习的核心就是要立足于中国，挖掘属于中国自己真实有生命力的东西，要在文化、思想等人的精神层面建立自信，不但于内要找到我们更长远的生命力，更要在外把中国影响力打出去。

二是今年1月1日开始施行的《家庭教育促进法》。把家庭这个关键但是长期缺失的教育环节利用起来，为此要实现全社会总动员。

三是长期以来因为种种思想不独立、不自信等等引发的一系列问题。典型的比如在美国舆论战等内外部因素下，中国内部出现的一系列乱相。比如说文化娱乐界、毒教材又或者出现的一些社会分裂。

这几件事的背后核心就是我们到底如何打造属于中国，且能够与西方分庭抗礼的思想文化体系，我们确实有非常悠久的文明历史，但是多而不强，长期处于旧的已破、新的未立的尴尬境地。

中国是后发国家，物质和生产力上跟上来了，但与第二次工业革命相配套的思想和认知体系是缺失的，既不愿意也不能全盘西化，那就没了根；也不能照搬过去，这与我们生产力发展存在很大矛盾。

工业革命不仅仅是物质层面的变革，按照生产力决定生产关系、生产关系反作用于生产力的认知，一切物质上的变革必须对应思想的变革。对于工业革命的起源国家，它们经历了完整的两个协调成长、变化的过程，关键是诞生了与生产力相适应的一整套思想认知或者说哲学体系。

第一次工业革命的精神核心是试错。

比如蒸汽机早在1679年就有了原型，经过一个世纪的不断改进，终于在1765年由瓦特发明了汽缸壁分开的凝汽器，让原本只能提水的蒸汽机，成为普遍应用的蒸汽机，然后不断在各个领域探索应用。

第二次工业革命的精神核心是科学。

科学关键是可证伪，相比“永远不会错”的体系，这样的闭环是不可能进步的。而科学可以证伪，也就意味着承认我们现在的认知永远是片面的，科学就是在不断证伪中发展和前进。

如果说第一次工业革命还只是工程师不断地探索，还不涉及思想认知领域，那么第二次工业革命就已经深入到了人的思想。

中国人是不缺试错精神的，比如我们现在非常熟悉的“试点”，就是要依托广大人民和各地方的探索，去找到可能的路径，让改革的成本和负面影响压到最小。

但是在科学上，我们显然严重缺乏，我们现在的确在科学技术上有很多创新，但这里指的是“可证伪”的认知。这一点在中医等涉及中国传统方面体现的非常明显，中医这几年发展出现了问题，除了人才培养难、自然环境变化影响药效、有些人装神弄鬼以外，关键就是没有进行科学改造，不能自我证伪，那就只能继续去挖掘古代的验方、搞药材替换等等。

这本质还是几千年前的亚里士多德的“观察归纳法”，是经验主义，已经落后于科学思想。类似的事情还有很多，比如人与人之间“鸡同鸭讲”的争吵等等。

但问题在于，西方第二次工业革命建立起来的科学思维，其源头还是西方的宗教，具体来说就是基督教神学，这是一脉相承的，而基督神学也是现在西方哲学的根。

中国特别需要建立科学的思维体系，而这个思维体系需要建立在一整套哲学体系基础上，有很多中国文化学者或者民间爱好者，对中国古代思想非常推崇，中国古代先贤的思想当然很宝贵，但是不成体系，甚至自己都在打架，更加关键的是，古代的这套东西已经远远不是用于我们当代，就会出现很多冲突，容易把脑子冲晕。

我们要建立科学思维，就要建立适应中国当代的哲学体系，但我们显然不能照搬西方的基督神学，那就成了“以夷变夏”，怎么搞出一套适应中国、能更为中国未来提供一套强有力的思想武器，就成了我们在文化领域最重要的任务。

上面说的，就是我们在文化领域最核心、最重要，也是我们要做的，无论高考的变化还是教材的整改等等，都要服务于这个大目标。

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所以，小镇为什么觉得全国甲卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷尤其是全国甲卷好，就在于此。

已经不是单纯考写文章，而是在考思维认知，考察的是学生认知世界、感悟世界的能力，更是在考察学生的世界观、人生观、价值观与方法论，本质就是哲学。

我们当然不需要像法国这样把哲学作为单独一课加入高考，但我们可以把作文变成推动全民哲学思考的一个载体。

脱离过去八股文一样背模板就可以过关的套路，真正去考察辩证思考，以考促改，推进教育相关产业、学校尤其是家庭相应调整改革，培养孩子具备更开阔的眼界，更早形成人生观方法论，这对孩子乃至国家的未来非常重要。

很多孩子高考结束，到了大学突然“解放”，精通考试但认知不健全，就容易把“不一样”作为所谓的真理，受到了很多负面的扭曲，这个教训不可谓不惨重，有多少孩子就因为那几年的一时好奇，对未来的人生带来了几乎难以弥补的损失？（参阅《法没有例外》）

当然，这对于家庭的要求很高，父母对孩子的教育、成长变得更加关键，如果还是把一切推给学校，那在这种关键的世界观方法论的养成上必然滞后，过去还是主要影响高考后的人生，那未来很可能就要直接影响高考成绩。

现在北京下学期就要开始新一轮的教育改革，全国也在加强对综合素质的考评，教育的改革当然需要更长时间，但是孩子的成长本来也不是一蹴而就，如果不提前准备，后面就会很吃力。

可能有朋友认为，这种高要求对于较为落后地区或者家庭条件不好的孩子不利，认为这不利于教育公平等等，这种想法可以理解，但未必成立。

首先，国家当然要投入更大力量促进公平，但国家更需要维护国家整体利益，为国家未来负责，每个时代都会有落后的人，指望国家为少数人停下变革的脚步不现实。

其次，高考真正拉开差距的不是语文而是数理化，比如高考作文基本也就在42到55分左右，拉开的差距也不过是一道数学题，语文本就是母语，提高听说读写、阅读思考能力本就是语文教育的任务，这有什么可以指责的？

最后，生活的地区或者家庭相对贫穷的人，他们很可能拥有更多的人生思考和感悟，而高考作文的改革也会让教育相关行业迅速调整，增加对思维认知和世界观等内容的教辅出版，教师也会注意调整，事实上能带给较为落后地区增加更多以前不知道的东西。

何况今年的高考作文真的没学过吗？比如全国甲卷，看看《觉醒时代》，马克思中国化的过程，高铁等产业从拿来主义到自主创新，又或者谈文化创新，这都是可以切题的，关键还是要打开思维认知。

相比这些可能的损失，高考指挥棒的变化刺激下，让更多家长调整思维，这对于孩子高考以后的人生将带来更大的帮助。

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小镇很喜欢量子物理学家普朗克的一句话，他说：新理论代替旧理论不是说服拥护旧知识的人，而是拥护旧理论的人被替代了。

这句话非常值得好好体悟，就不展开谈了。