我和我的导师张明楷教授

青苗法鸣

编者按：邂逅是一件浪漫的事情，那是种不期而遇的惊喜，邂逅一所大学也是如此。有人说，人的一生最美不过大学时代，那时我们正青春年少，目视远方，怀揣希望。青苗特推出“我和我的大学”系列栏目，邀你讲述那些专属于你们的故事。投稿邮箱：qmfmbjb@sina.com。

作者简介

作者简介：黄继坤，1973年生，中南财经政法大学刑法学硕士，清华大学刑法学博士，西南政法大学刑法学博士后，曾任西南政法大学副教授，现任教于湖北民族大学法学院，湖北夷水律师事务所律师、湖北省律师协会刑委会委员、恩施州律师协会刑委会副主任。

我大学读的是英语教育专业，并不是法学，1995年大学毕业之后，被强制分配回老家当了一名农村中学英语老师。老家地处鄂西山区，在海拔1800米的高山上，那里山大人稀，土地贫瘠，交通不便，信息闭塞。那时财政匮乏，工资很低，经常一年半载不发工资，如何创收给教职工发放一些必要的补贴，是学校领导最重要的工作。1996年秋领导安排我创收一年，那年我才23岁，因为经济纠纷得罪了人，惹上了一场刑事诉讼。为这场诉讼，我自修了武汉大学法学本科。

2000年的冬天格外冷，北风呼啸，吹破了钉在门窗上的塑料口袋，“哗哗”地响，我裹在厚厚的棉被里，问自己“究竟该如何存在”？我无法忍受自己的平庸，也知道自己与众不同，年后我辞职出走武汉，宣告：我考刑法学研究生去了。2002年我报考了武汉大学，没考上。2003年改报中南财经政法大学，结果高分考上，从此与刑法学结缘。

一、初知老师

入学前，我其实只知道高铭暄、马克昌、赵秉志老师，入学后，我发现周围全是“楷粉”，试举几例。在入学后的师生见面会上，齐文远老师做自我介绍，“清华大学的张明楷教授是我同学，我可以推荐大家报考他的博士”，齐老师在上课的时候一定会说“对于这个问题，张明楷教授的观点是……”。李希慧老师上课的时候，手持老师的《刑法分则解释原理》，干脆说，“你们崇拜张明楷教授吗？我也崇拜，他是我师兄”。这两位老师可是重量级的，我当时充满疑惑，张明楷是谁？我向周围同学打听，他们说，“啊，张老师，你都不知道啊？楷哥啊”。“楷哥？”“嗯。是啊。偶像！”

我太想知道张明楷老师是谁了，就去图书馆查资料，但是老师的《刑法学》等著作总是借不到。只能够从有限的文献里得知，老师的观点很“怪异”，他几乎成了学界的“公敌”。

我开始赚钱，购买老师的著作，如《外国刑法纲要》、《刑法的基本立场》、《刑法分则解释原理》，只要能买到的，全都买了。我认真地阅读，认真地理解，但真的很难！

我像猎人一样，搜寻老师的著作，2005年我在湖北民族学院实习的时候，在老家的一个检察官家里做客，居然在他的书架上发现了老师的《犯罪论原理》。他已不再从事公诉工作，他见我爱不释手，虽然舍不得，还是忍不住送给了我。后来，我还从其他渠道得到了老师的《刑法的基础观念》、《市场经济下的经济犯罪与对策》。

读研期间，我大哥刚好在英国访学两年，而自己对英文文献理解有一定自信，特意委托他采取拍照、复印等方式帮我搜集了很多英文刑法学资料。在写《英美刑法》课程论文的时候，发现老师曾经写过一篇《英美刑法中关于法律认识错误的处理原则》的论文，我就写了一篇《英美刑法关于醉态犯罪的一般原则》，毕业前还发表在了《中国刑事法杂志》上。

二、师从老师

读研期间，因为发表了几篇论文而获准提前半年毕业。2005年冬毕业后，我进入湖北民族学院工作。毕业后一直坚持看老师的著作，但是对于理论上的争议、对于老师的论证似懂非懂。其实毕业后就在考武大与母校的博士，但是一直考不上。2009年，我又决定考博，这次，我决定给李希慧老师打个电话就如何报考征求他的意见，当时他已经去了北京师范大学工作，他毫不犹豫地告诉我“考张老师的吧”。

老师在我心中，是“神”一样的存在，李老师的建议很重要，我只是缺少报考的勇气。报名之后，我去清华溜达了一圈，这一溜达，就再也不想离开。考试前，我提前一个月多去了北京，在人大附近的一个宾馆里复习备考。考刑法分则的头天晚上，我做了一个奇怪的梦，梦里有人对我说“出了一个关于贿赂犯罪法益”的题，第二天早上进入考场前，我恶补了一下有关贿赂犯罪保护法益的学说；进入考场后，一翻开试卷，真的有这道题。内心之喜，至今历历在目。这就是与老师的缘分吧。

考完后，其实已经知道了自己基础不好、实力不够，但这并没有影响我的心情。清华的美丽因老师的魅力更美。一出考场，我下定决心，“我一定回来的！”考完回到单位后，我其实已经不想考试的事了。

4月1日，很早就收到了愚人节各种捉弄人的短消息。那天下午，雨很大，我去老家县城探亲，坐在7人座的商务车上，摇摇晃晃，睡得正香，被电话铃声惊醒。一看，是北京号码，接通电话后，电话里传来急匆匆地声音，“黄继坤吗？你怎么还不确认复试信息，只几天就要复试了！”“喂，哪里？”“清华大学法学院……”。挂了电话，我又睡着了。下车后，看到亲戚家里有电脑，忍不住核实了一下。惊呆了，傻了。面试的时候，我第一次见到了老师的真容，老师的眼神很柔和。

入校后，我正式成为老师的学生。在黎宏老师的课堂上，在老师的讨论课上，我发现了自己“知识”的不同：他们大声说“有罪”，我内心偷偷说“无罪”；他们大声说“A罪”，我内心偷偷说“B罪”。

博士三年，我一直坐在角落里安静地听着，听同学说，听同门说，听老师说。博一，我做了一件事，我努力“抹掉”了旧知识，自学了日语，放弃了曾经雄心勃勃的英美刑法研究计划。博二，我认真、系统地学习德日理论，开始写文章。博三，我在《现代法学》、《当代法学》等刊物上发表文章，撰写了毕业论文。

2009年我入校报到不久，女儿就诞生了，人手不够，母女缺人照顾。同时，我的委托培养单位突然单方面变更委托培养协议，只给我发放基础工资，而孩子的母亲，当时处于待业状态。这些客观情况，促使我必须三年毕业。

开题答辩时，老师认为我的开题报告没有达到要求，拟做通不过处理，如果不是我的无礼与固执，我可以在老师身边至少多呆一年的。现在，我应该坦率承认，我的毕业论文并没有达到毕业的要求。虽然在“原因自由行为”的研究上，做到了自圆其说，但是这个选题非常不好，限制了我进一步研究的空间，我应该听从老师的建议，重新选题。但是，人生不能假设。

三、追随老师

有同门自问，从老师那里学到了什么？我也问自己，追随老师什么？

在西政工作期间，我经常感受到尴尬的气氛，老师的学说总是处于“被批评”的状态。其实，在整个学界，老师的学说又何尝不是这样的呢？我发现，“学界每个人都在批评张明楷，但是谁也离不开他”，试想，刑法学界，又有哪一个著书立作能够绕开“张明楷”呢？大家（包括我们自己）是不是经常自以为发现老师观点上的缺陷、逻辑上的错误而自喜呢？

老师究竟特别在哪里？我认为，所有的刑法学作品，都应该以训练读者的思维为己任，结论只是思维的结果，我认为老师之所以特别，“是因为他一直行走在思考的道路上，从来没有发现真理与定义世界的野心”。所以，我们可以有“明门”，但可能没有“张派”；所以，我的立场是客观主义，但“明门”的马乐也可以是主观主义。

如何追随老师？追随老师，可以如立众师兄那样，一丝不苟。追随老师，也可以学洪兵师兄（编者注：东南大学陈洪兵教授）师兄，立志成为大腕。当然还可以学习凤科师兄，做老师学识的传播者。

我决定做老师学识的传播者，做行走在理论与实践之间的法律人。“路漫漫其修远兮”，追随老师，“上下而求索”。

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张明楷老师在外地讲学实录