李培根院士：新时代的创新之路怎么走？

李培根说：“我们现在的发力点就应该向超现实需求，向引领性创新或者说向创造需求的那种创新这个方面靠近一些。”

李培根认为，我们长期以来重点支持的多半是跟踪型的、增量式的创新。

我们中国这些年科技的高速发展，也得益于政府的支持，但是增量创新不是原始创新，它毕竟跟原始性创新跟颠覆性创新还是不一样的。李培根在《中国经济大讲堂》演讲时说：“我觉得我们国家，对于政府而言，现在仅仅强调面向现实的重大需求，这个是有欠缺的。”

李培根院士认为，政府应该从满足现实需求，逐步转移到重点支持，创造需求。“所谓创造需求，就是说这些需求它可能是超前的，甚至是完全我们想象的、虚拟的需求，是社会中很多人都没有意识到的。”

同时，政府在驱动创新重点支持的时候，要注意避免“放大效应”。李培根说：“这也是中国文化所致，上面说一个什么事情之后，层层放大，本来上面讲的这个事情是很正确的，但是我们层层一放大之后，可能会有一些问题，尤其是地方政府、省政府、市政府，再往下等等，层层放大。”

李培根认为，在非竞争性领域，像我们的航母、航天、大飞机等这些项目，我们“举国机制”非常好，能通过我们的制度优势产生很好的效果。但是在竞争性领域，随着科技实力的增强，举国机制”的做法，要逐步弱化。否则可能会影响创新的生态。“因为一个社会它总体的资源是有限的，这个资源包括很多，人力资源、资金资源等等，总体的资源有限。但是我们政府过度作用号召之后，它这实际上是指挥棒，那就是说它把过多的资源，包括人力资源，包括资金资源等，吸引到政府强力支持的那些领域。”

李培根院士举了一个机器人的例子。

前几年中央号召大力发展机器人产业，机器人非常重要，这大家都知道，大力发展机器人产业是对的。但是有些地方政府不顾实际情况过度投入，导致现在我们中国有几千家机器人的企业，那么这个会导致什么情况？导致价格战。这会扰乱市场，实际上是对市场的某种程度的破坏。

为了在竞争中赢得主动，依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力，建立国家创新体系，走创新型国家之路，已成为世界许多国家政府的共同选择。创新驱动人才是核心，教育是基础，那么，如何培养创新型人才？

首先，我们要培养学生的这个超越意识。这个超越意识就是怎么超越现实的需求。

李培根认为，我们现在大学生搞创新创业活动，基本上是功利需求。比如说创业赚钱，参加机器人大赛可以考研时加分等。他在演讲时说：“不能陷入实用主义、工具主义。不能只着眼于业绩和功利，我们需要一种静的力量，需要一种内心世界。”

其次，创新教育要给学生充分的自由。李培根在《中国经济大讲堂》演讲时说：“没有这种自由，思想不可能活跃。只有这个思想活跃创新才容易迸发。只有这种自由的氛围，我们的学生才不会盲从权威。”

此外，李培根认为，创新需要情怀，学生应该用善意关注社会问题。"比如比尔﹒盖茨，他并不是搞教育的，但是他号召大学生要关注人类社会的重大问题。

微软有一个创新杯， 2012年乌克兰一个学生团队在微软创新杯获得世界冠军，做的一个什么东西呢？就是一个手套，这个手套里面就有一些传感器，陀螺仪等等。当聋哑人跟我们正常人交流我们听不懂的时候，它就自动把它翻译成普通人能够听懂的语言，这样就更便于聋哑人在社会上的交流。这一类的事情，就是真正的对人的关注。我觉得我们的大学生们对社会的关注问题还是少了一些。”