无意中的分享，没想到很多孩子遇到过类似的问题

上周有一位读者说起孩子发音不清，纠正有效果的留言，让我很开心，毕竟帮助了一位小朋友。

图图测评过后，我们专门针对他发音不清楚的“L”，做了纠正，有一段他练习的视频，可以看出他在慢慢掌握。现在的图图已经可以非常标准发音了。

今天我再次把这段经历、发音不准的生理问题判断、如何自我纠正等问题和大家分享，希望对大家有帮助。文末还给大家带来了一份“儿童发音表”，可以后台领取。

说起语言能力，图图肯定属于同龄孩子的中下水平，模仿能力和发音能力我看着都着急。在两岁前他只会叫爸爸妈妈，三岁才开始说短句，三岁半上幼儿园的时候老师都不能完全理解他的表达。

说实话，我并没有太把这件事放在心上，总觉得他只是发音方面发育地晚，总能追得上，静待花开吧。

上了幼儿园之后，开始大量地输入家庭以外的语言体系和发音，本以为他会学得更快，事实证明，词汇量的确大幅提升了，但是发音是种能力，没有专业训练的情况下不会自然提升。

但在幼儿园，老师对于发音是没有要求的，孩子们的语言水平也参差不齐，所以我也没有意识到这个问题。

第一次意识到这个问题成为了障碍，是幼儿园小朋友轮流当晨会主持人，但图图一直没有排上，所以他和我表达了好几次想主持的想法。

于是，我去找了图图的班主任，认真表达了图图的愿望，也沟通了图图现在语言表达中的问题，共同制定了帮助孩子的计划。

先是带图图去医院语言科排除了生理性发音不准的原因，然后我和图图认真谈了一次，要想实现自己主持人的梦想，我们要努力改变一下发音。遇到他发音不准的情况，我就会刻意反复的纠正，他也从原来的抗拒变成了欣然接受的态度。

其实，孩子和大人一样，需要目标感，需要支持者。

我也会定期和老师沟通图图的进步，老师也会鼓励图图经常和他聊天，给他提供机会在小朋友面前表达。终于在一年之后，机会来了，图图作为一位主持人参加了学校的开学典礼。

现在图图上了小学，语音能力对比自身也提高了很多，和大家日常交流毫无障碍，不会因为发音问题困扰太多。

但作为他最亲密的人，我知道他的“L”发音，一直有问题，前鼻音后鼻音掌握地也不够好，尤其是当小学开始学拼音后，老师对于发音的标准做出了明确要求，而且同龄的小学生基本发音都很标准了。

这个时候，图图的发音问题又成为了小缺陷，所以我采纳了老师的建议，上周带他去专业的发音纠正培训中心去测试。

这个视频只是其中一部分，简单总结老师的测试过程分为三部分：首先，用几个发音动作位置，判断一下孩子是否有生理缺陷；其次，让孩子说一段话或者背诵一首诗，整体判断一下孩子的发音问题；最后，按照他们的发音表对应测试孩子的详细问题。

我把这段视频放出来，是为了有些家长也需要，可以参考在家测试一下，另外我把完整的儿童发音表也分享给大家，在公众号后台回复：“发音表”即可领取。

最后老师给了一份测试报告，针对图图的发音问题，大概需要25-30节可以完全纠正，最近我们已经开始上课了，希望三年级的图图可以在演讲中更自信。

专业老师建议我，应该在孩子5岁的时候，学习拼音之前来纠正，会更高效。所以一定提醒和图图有一样发音问题的家长，要重视，比起发音纠正的效率，更大的伤害有可能是孩子的自信。

两年前，我专门请教过专业人士总结的一些干货，再次分享给有需要的家长读者们。

孩子刚学说话的时候，肯定很多音是不清楚的，因为孩子的口腔、听力、语言发育都还在进行中。

但正常情况下，不是绝对，孩子五岁基本就完成了语言发育过程，如果还有发音不准（方言导致的除外）很难纠正的问题，家长一定要引起重视了，要干预，不能顺其自然。

发音需要用到的身体部位其实很多，所以才导致只从发音问题本身，非专业人士很难判断出问题。

可以参考以下几种问题来判断：

• 固定的音素发音不准，比如图图小时候会把瓜（gua）说成dua，哥哥说成嗒嗒（da），其实就是g这个音发成了d；

• 一个系列的音素都不准，很多人都有这个经历，zh\ch\sh都发不准，j\q\x也都不准，这种大部分都是发音位置错误；

• 前鼻音、后鼻音也一样，发音位置或者发音口型没掌握；

• 省略一些音素，有的省略声母，有的省略韵母；

• 如果很多音都发音不准，模仿不出来，一定要尽快去正规医院的言语矫正科，判断会不会是生理性、听力等问题。

千万不要默认为孩子的发音问题一定是发音位置发音技巧不对，发音的问题往往是口腔、声带、唇、听力等各种生理性问题导致的表象。

在家里，我们可以观察一下发音不准的孩子有没有这些问题：

• 舌系带过短：我们对舌系带有些误区，长短其实不是固定的标准，首先看年龄，两岁前都会相对短一些，两岁之后如果怀疑是舌系带短可以通过孩子的舌尖是否能伸出口外，是否能接触上齿龈来判断。但如果没影响发音，都不必焦虑，无法自行判断就去看医生；

• 是否经常流口水；

• 是否能够很顺畅的使用吸管；

• 吃东西时候咀嚼、吞咽是否正常；

• 说话声音是否过大，或者听不清别人说话的情况；

• 咬坚硬的牙力够不够。

但是这些判断未必我们能把握的准，还是建议带有这些症状的孩子，去医院的言语科请专业医生判断是否需要干预甚至治疗。

即使是有些生理问题，也是可以通过训练改进的。2-4岁是孩子学习语言的关键时期，所以如果能在这个期间进行纠正，效果更好。儿童医院的医生和我说了一些家长可以使用的方法：

吹气可以改善，比如让孩子吹口哨，和孩子一起吹泡泡、吹气比赛等等；使用吸管杯喝水，大家都会发现孩子小的时候口腔肌肉力量不够是不会使用吸管的，所以吸管是练习口腔肌肉的一个好手段；咀嚼训练，咬牙胶可以帮助建立下颚骨的力量。

这是大部分孩子遇到的问题，因为没被及时纠正，或者语言环境太复杂，错误模仿了发音。

首先，对照《发音表》，圈出孩子现在有问题的音素，从单音开始。

其次，总结出孩子问题的共性，比如是不是前鼻音后鼻音、平舌卷舌等问题。最后，就是个个攻破，让孩子模仿，在生活中强化一些音节的使用，不准的发音，多使用，多造句。

这个发音表有60页，从声母表、韵母表到单音节词、双音节词、三音节词，一步步练习。

还有一些训练，比如气息训练、唇舌配合训练，不太适合在家进行，比较专业。

完整的儿童发音表在公众号后台回复：“发音表”即可领取。