我让孩子学钢琴，却不是为了艺术培养

来源丨微信公众号“三个妈妈六个娃”

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今天我们读者教育交流2群围绕着陪孩子练琴的各种费劲热烈地讨论着，妈妈们都觉得陪孩子练乐器真的不亚于看作业。

再往前讨论一步，为何要让孩子学乐器呢？刚巧昨天我和吉米妈也讨论到了这个话题。

在图图五岁的时候，他说要学钢琴，我毫不犹豫地答应了。因为我心中早就想好了要通过某项长期反复的学习过程去培养他面对枯燥反复练习的能力，可以是钢琴，也可以是跳绳、跑步等等。

所以如果钢琴学下来，可以培养艺商、可以体会到音乐的美好，那更好。即使最后没能在艺术造诣上有什么，我也会坚持让他学下去，因为经历过枯燥反复训练的孩子，在未来的受益会很大。

自律性如何养成？

我敬佩身边每一个减肥成功的人，因为自律的人无所不能。

自律简单地来说是对自己欲望、情绪的管理能力和延迟满足能力。孩子因为大脑发育的特性，20岁以后大脑的额叶皮层才会发育成熟，所以我们要尊重孩子的发展规律，不能用成人的要求去要求孩子。

年幼的孩子可能还不能要求自律，但可以从自觉性开始培养，然后坚持计划做到，最后形成自律性。我去搜集了一些培养孩子自律性的方法，包括延迟满足、从感兴趣的事情开始、让孩子监督家长做一件需要自律才能实现的事情等等。

这些方法实施起来一定有效果，但依然是门外汉看事情，而我自己的成长经历告诉我，任何素质的培养是先利用这种素质去达成一件事情，收获本身是对这个素质价值的最好验证，自律也一样。

我先天应该是个急性子，而且任何事希望尽快看到结果，也喜欢耍小聪明。从小学三年级的暑假开始，在我妈的要求下，每天要雷打不动地练习1000个钢笔字，写一篇日记，练一小时手风琴。

对于一个8岁的孩子来说，不需要谈自律的意义，也不需要谈写一手好字、会一门乐器意味着什么，因为孩子更在意当下的感受。但几年后我在学校演出中手风琴独奏，签名写字不再是我扭捏的事情的时候，我体会到了自律带给我的真真切切的好处和收获。

对孩子讲一百个道理，不如陪他完成一次小小的成就。

兴趣和创造力基于什么？

总有一些看似有道理的话在拉扯我们，比如：“让孩子反复练琴会让他失去对钢琴对音乐的兴趣的，要保护孩子的兴趣。”

来分析一下，孩子在还没掌握钢琴弹奏的时候，所谓的兴趣只是羡慕别人会弹琴的美好画面，门外汉谈何兴趣？当孩子知道需要付出很多才能学好的时候，他失去的不是对钢琴的兴趣，而是对勤奋的抗拒。

朗朗有一次在广州演出，有小朋友问他，

兴趣是获得者才有资格评判的。

有人说郎朗是特例，是天才，不是普通孩子。我不知道也无从考究，但到底是勤奋成就了天才，还是天赋本身？

我们都知道的“一万个小时”定律是说“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”

任何创造是基于深度掌握之后，而深度获得的前提是持续投入的学习。

当然，我们要承认孩子兴趣的差异，不是非要在同一件事情上深耕，但总可以在不抗拒的某项学习里坚持下去吧。

谁都不是天生耐得住性子

很多妈妈都说到孩子会情绪急躁，尤其是遇到需求没被立刻满足的时候，会表现得很激动，图图也是这么一个孩子。

除了遗传因素之外，也许还有一个原因是我们从小的喂养教育方式都是及时满足，孩子怎么可能耐得住性子？

他们会明白过程的付出，努力的价值，没有捷径可走，必须学会付出和等待。

很多人说孩子小时候聪明，其实表现出来的只是记忆力和反应速度，我们在早期给孩子安排的都是片段式学习，学会了一个单词，记住了一首诗。

但真正长期学习能力拼的是坚毅（Grit），它是比智商和情商更重要的品质。Grit可译为“坚毅”，但其涵义远比毅力、勤勉、坚强都要丰富得多。

如果你见一个孩子“能很投入地一直做一件事很久”，这就是Grit。“向着长期的目标，坚持自己的激情，即便历经失败，依然能够坚持不懈地努力下去，这种品质就叫做坚毅，”这是美籍亚裔心理学家、宾夕法尼亚大学副教授Angela Duckworth在2013年TED演讲时，给予Grit的定义。

其实我也想让孩子明白，

就算再波澜壮阔的人生，

90%的时光也是日复一日。

一日三餐，三点一线，

重复平凡的日子才是我们的主线。

在这些“枯燥”的日子里，

希望孩子你在每一天的重复弹奏中，

可以体会到不同的旋律。