课程思政案例分享（三）| 探索实验新模式，绘制育人新蓝图

“一朵云推动另一朵云”，示范引领，提质提效。中心教师孙淑艳身先士卒，治学严谨，投身于实验室建设和实验教学改革，曾从事多年的理论教学，并连续四年获得教学优秀奖，承担的教改项目获得北京市教育教学成果二等奖。在实践教学过程中，她经常跟学生分享荀子所言的“善学者尽其理，善行者究其难”，重视通识教育，引导学生主动参与实验的“自主”意识，强化学生对实验现象和知识原理的“研究”意识，发挥学生在实验中的“创新”思维，孙老师的课堂是学生的课堂，她的课堂不是填鸭式、把篮子装满，而是启发式、把灯点亮的课堂。除了教学，曾担任电气学院电气0707、电气1102班班主任，现在是电网1601班班主任。至今有13年班主任的经历，所带班级曾经荣获“首都大学、中职院校‘先锋杯’优秀团支部”、“北京市优秀社会实践团队”、“华北电力大学示范性优秀班集体”等称号，也多次被学院评为“优秀团支部”。孙淑艳老师也多次被评为“优秀班主任”、“我爱我师-我最喜爱的班主任”、“我身边的好老师”等荣誉称号，成为“别人家的班主任”。

 师生取得的成绩

电子技术基础实践课程从来就不应是“我讲你听”“我做你看”式的“自娱自乐”。电工电子老师们不仅在方法上因事而化，在载体上因时而进，在内容上因势而新，引入新理念、推出新模式、筑建新平台，让同学们感觉到了学校和老师们的“温度”，通过实验也挖掘出了知识的“深度”，让学生体味到躬行实践，知行合一的学习真谛。只有直面时代课题、与社会同步合拍，方可实现课程知识内含的价值与国家意识形态同频共振，增强立德树人的时效和长效。