说“音标没必要搞太久”的那位老师，我想问问你
好久不写文章了。但今天我有点心急，怕有人被误导。
这两天“音标没必要搞太久”的短视频迅速火爆全网。说实话，看到这样的视频爆红网络，我真的很痛心，也很着急。替孩子们着急，也替广大英语学习者着急！
“音标没必要搞太久”
“要学，但速度要快”
“为了后面的拼读”
...
暂不说她连音标符号都写错了，发音更是不忍直视。“差不多先生”，你好！
她说，学音标得学，因为后面要拼读。这就是完全不懂音标而瞎讲乱讲。自然拼读和音标完全是两个不同的学科、不同体系。如果想拼读，完全不必学习音标。好比你听到了一个单词读成action，由此你了解并记住了-tion /ʃən/的发音，因此就可推断出education communication population的最后一个音节的读法。通过单词的拼写总结出发音共性，并应用到更多其它单词上，这就是自然拼读，和音标没有任何关系。但自然拼读只能覆盖50%左右的英语词汇。仅靠自然拼读是无法习得全部英语单词准确发音的。
比如，angel 的a读/eɪ/，而angle的a就读/æ/；
say读/seɪ/，而says为什么读/sez/？said居然读/sed/？
television的重音又在哪个音节上？
19 nineteen 和 90 ninety 的重音位置居然不一样？
这全部都是自然拼读无法解释的，但字典里都有。这件事我讲了几年了。
大概是大纲要求学音标，但她又没搞懂为什么要学音标，于是把两个不同系统的知识硬拗在一起。
不求甚解、误人子弟！
音标确实不需要学太久。一天学两个也用不了一个月。但花上几天背下这样的“绕口令”绝不可取。没有任何意义，纯属浪费时间。
学音标不仅是为了满足大纲要求，音标学习有着其不可忽略的意义。
音标学习的主要目的之一就是纠正发音。
请问你这样学，怎么能读对单词？单词都读不对，再去拿“中式口音”作借口？难道这不是因为你教学的不严谨造成的吗？不严谨也就罢了，不去改正反而以此为荣？
因为自己的教学失误而造成孩子们读不对单词、听不懂句子，你觉得不是罪过吗？
在孩子们明明可以学正确知识的阶段去学错误的，造成的后果是你能承担的吗？
明明可以好好教好好学，非要“差不多”地教学。
为什么这样的视频居然还被大家如此拥护和推崇？
熟练不应体现在炫技的速度上，而应体现在运用的能力上。
我们中国人花在英语学习上的时间真的不少了。十几年时间学下来，为什么连最基本的交流都做不到？发音教学的缺失是一大根源。我从第一天开发音课到现在，七年多，不仅仅是教音标、教发音，更多的工作是纠正错音。
我经常说：老师是一份责任很大的职业。做老师，意味着你要对成百上千的孩子负责。你要对自己的教学负责。教，就要教得对。如果不会，你可以学。教学应该是严谨的，不存在“差不多就行了”。
音标学习的第二大目的是识词。
生词不认识，想了解单词发音，查字典肯定是最便捷、最快捷的方式。但查字典查的是什么？还是音标。只有学会了音标符号才看得懂字典，才能够了解无数英语单词准确的发音。光靠耳朵听是记不住音的。二语习得中，视觉记忆天然比听觉记忆更牢固。所以我建议大家遇到生词时，查字典、听字典里的发音、再自己读出来。视、听、行为相结合，才能记得牢。
据说这位老师是高三辅导机构的英语老师。如果是高考时间紧任务重 ，音标快速学过倒也可以理解，毕竟要应对高考这个主要矛盾，阅读写作肯定更加重要。但这条视频的走红影响的是各个年龄段的学生，甚至无数想要学习英语的成年人。如果大家都这样去学音标，可以想见，带来的后果会是多么严重。搞噱头、博人眼球、增加流量...几百万的点击率，真的会有很多人看了她的视频而不再重视音标的学习。
短视频看完打个哈哈就行了，但教学可不敢这么搞啊！
我们做发音教学，不管是免费的早读班还是收费的发音班，每天做的最多的事情就是纠正发音。那么请问这些错音哪里来的？大家又是从哪里习得了这些错音？
以前资源有限可以理解，现在网络上到处都是免费的音标教程。连最基本的音标都写错、读错，快餐一样囫囵吞枣，居然还拿出来炫技？在这样一个“流量为王”的年代，点赞多=认可度高。但这种视频的走红，给英语学习者甚至英语老师们产生误导，是我们不愿意看到的。
也许有人会说，错音没关系，不用纠。
那我也想回一句：英语发音也不用学，甚至英语也不用学啊。但如果学，为什么不好好学、学对的知识呢？非要学个错的是何故？
又有人会说，发音不重要，听懂就行。
你怎么知道你能听得懂？我直播教学带大家听句子，听不懂的全是小学词汇啊！不都是因为发音错误带来的吗？
我们这里不探讨学不学、为什么要学的问题。我在这里只呼吁想学英语的人：
学就好好学！学对的知识！
学习是要踏踏实实的。不要做了别人流量的嫁衣，同时影响了自己正确的学习心态，那就太得不偿失了。