【人物】从理工女到一校之长，教书育人就是她的人生意义

旅日编辑部

旅日人物特别企划

随着华侨华人数量在日本逐年递增，

华人家长对于子女教育的需求

也变得愈发突出。

旅日编辑部为此策划了

“华侨华人教育”专题，

联系到多位活跃在

教育第一线的老师进行取材，

为大家提供第一手教育情报。

本期推送我们邀请到了

睦新中文学校的校长侯艳妹老师，

分享她多年来

从事海外华文教育的经验与心得

起初只是希望自己的孩子学会中文，

随着学校规模逐步扩大，

切身体会到在日华人家长的良苦用心之后，

侯艳妹感到自己身上的担子愈发沉重，

但她却甘之如饴。

是什么支撑她克服重重困难，

一路前行？

看完本期推送，

相信你能从中找到答案

■ 教书育人的天性根植于心中

出身教师家庭的侯艳妹大学毕业后因成绩优秀留校执掌教鞭，一直从事教书育人的工作。

后来，跟随公派留学日本的丈夫的脚步，侯艳妹也考上北海道大学地球物理学专业。在攻读硕士课程的同时，业余时间还在日中友好协会担任义务中文讲师和北海道大学中文课程的助教。

自此，开启了侯艳妹与中文教学的不解之缘。

由于丈夫的工作原因，2006年侯艳妹随丈夫搬到了东京，接触到了很多在日华人父母，了解到大家都有希望自己的孩子学习中文的需求。此时，侯艳妹也已经意识到：

虽然生活在日本，

但根还在中国，

孩子不会中文，

未来将无家(乡)可归。

受家长们所托，她义不容辞地担任起了中文教学的工作。

2008年，睦新最初只有9个孩子的教室诞生了。

在教学过程中她发现，自幼在日本长大的华人孩子，在日本是“外人”（がいじん），回中国是“小日本”。

很多华人孩子由于不会中文，与祖辈的关系与交流有障碍；与父母特别是日语不是很好的父母难于深度交流，甚至有些孩子讨厌中国、排斥中国等等。

因此，华裔孩子学中文，

不仅仅是一种语言工具，

更是为了树立自身的

文化认同感和归属感，

让其身心健全成长。

■ 责任，是前行的动力

不熟悉侯艳妹的人可能不知道，侯艳妹曾经是一名地地道道的“理工女”。不是中文教育科班出身的她，只能边学边教。

作为日本早期的中文学校，没有太多范例可供参考，只是凭借教育自己两个孩子的经验，可谓是两眼一抹黑。侯艳妹只能自己一点点用心摸索，了解每个孩子的情况和特点因材施教，同时也从教育学、儿童心理学等，全面系统地进行学习。

在教学过程中，侯艳妹发现了越来越多的问题，深感海外华文教育困难重重。

首先，由于不是强制性义务教育，孩子们认为学习中文占用了他们的玩乐时间，视为负担。

其次，学校与补习班的学习任务繁重，很难抽出额外的时间。

因此，在海外华文教育中老师的作用显得尤为重要。侯艳妹告诉我们:

“针对华裔孩子的特点，

我们培训老师怎样抓住孩子的心，

把‘用心、用情、用脑’贯穿在

教学的每个环节和课堂内外，

让孩子们愿意来、喜欢学、坚持学”。

■ 建立华裔孩子交流的平台

“我们还有一个办学的初衷，

就是华裔孩子们学中文的同时

也给孩子们建立一个交流的平台，

让孩子们感到自己‘有组织’，

并不是孤立的”。

因此除了中文教学，学校还组织了很多课余活动，帮助孩子们建立自己的华裔交际圈，“这是一种精神上的、无形的力量”。

“当学生家里遇到困难时，我们也会为他们提供力所能及的帮助。我希望学校对于孩子们来说是一个大家庭，他们都能在这里找到归属感”，侯艳妹表示。

为了更好地学习中文，了解中国文化，学校每年会带孩子回国参加夏令营、冬、春令营等活动，交流学习，感受祖籍国的发展壮大，从而激发他们作为华人的自豪感，了解祖籍国，认同祖籍国，喜欢祖籍国。

“让孩子们感到背靠大树，

心里踏实！”

有些孩子来校前，对中国的看法较为片面，通过回国交流，使他们对中国的认识更为全面，更愿意学中文，并认同自己的华人身份，这正是侯艳妹的初衷。

“我们希望为孩子们

提供一个全面的视角，

培养他们成为新生代华侨华人。

让这些华人后代

背靠强大起来的祖籍国，

虽然生活在海外也不感到孤独。

生活在国外但心系祖国。

向老一辈华侨学习，

当祖籍国需要的时候

也能贡献自己的一份力量。”

■ 家校结合，共同成长

侯艳妹认为海外华文教育，需要家校结合。除了老师的努力之外，家庭教育也不容忽视。

她语重心长地说道，“华裔家庭父母都是中国人，孩子长大却不会说中文，这是一件非常可惜的事情”。

侯艳妹认为，首先家长们应该养成从小和孩子说中文的习惯，孩子的日文可以在日本社会中学习，但是中文却只能靠家长额外的努力。

其次，如果已经错过最好的时机，家长也不要放弃，可以在家里引导孩子说中文。比如用中文重复孩子的话，一字一句地教孩子学习，积少成多。

侯艳妹特别指出，学习中文，任何时候开始都不算晚。只要家长用心引导，利用上下学或购物等碎片时间，一样可以让孩子学好中文。

她还拿自己举例，“我告诉孩子，妈妈不会说日语，请她帮忙翻译成中文”。就这样，在日常生活中，孩子就养成了用中文回答的习惯，并乐于帮妈妈翻译，培养了孩子掌握两门语言的自豪感。

此外，华裔孩子学习中文还有一个很大的变数，就是青春期。虽然有部分孩子并不受影响，但是有些孩子却从此放弃中文，并拒绝接受自己的中国身份。

侯艳妹认为，这是受到了两个因素的影响。

第一是家庭方面，家长老是批评孩子讲得不好，长此以往，孩子就对说中文产生了抗拒心理；

第二是社会方面，孩子接收到了中国的负面信息，不愿意承认自己是中国人。

针对这两点，她建议家长要配合学校辅导孩子的心理，让孩子的内心强大起来，正视事实。虽然中国存在有待改善的地方，但是只要从自己做起，就能逐渐改变别人的看法。

“培养孩子的认同感，

不仅仅只是好的一面，

也要让孩子们正视不好的一面，

全面看待自己的祖国”。

■ 后疫情时代，开启华文教育新模式

疫情打乱了所有人的生活方式，海外华文教育也面临挑战，转为线上教学。

侯艳妹认为线上与线下教学各有优势，有了网课之后，之前父母没时间接送的孩子，甚至关东地区以外的孩子，都有了接受中文教育的机会。

当然，网课无法取代线下课。面对面上课，老师和孩子有更多的交流，不仅仅是学习，还有感情上的交流与沟通。

■ 海外华文教育，任重而道远

“从事海外华文教育很累，要做好更是难上加难”，侯艳妹深有感触地说道。

在日华侨华人日益增多，对华文教育的需求也随之升温，与此同时，规范的大型华文学校却少之又少。

侯艳妹认为，华文教育会影响孩子的一生，因此华文教育从业者当有大格局，提高教学责任感，规范教学理念，统合教育资源，共同学习提高。 

从最初只有9个孩子的教室，发展成为现在拥有800多名学生的在日代表性华文教育机构，侯艳妹风雨兼程，不改初心。

由于资金有限，学校只能租用区民设施，经常遇到抽签落选无法上课的情况。“老师的素质和能力我们可以培训，教材不够我们也可以去国内采购，唯独教室问题，是我们目前最大的困难”。提到这一点，乐观开朗的侯艳妹也难免有些愁眉不展。

但她始终对华文教育的未来充满希望，侯艳妹坚信随着中国综合实力的提高，未来将有更多有识之士加入到华文教育的阵营中来，前路必定光明坦荡！

学校简介：

睦新中文学校创建于2008年9月，是一所非营利性周末中文学校，主要面向在日华人华裔适龄学生。截至2019年12月，已开设丰洲、南砂、小松川、西大岛、东大岛、西葛西、葛西、田町、世田谷、南船桥、川崎等10多个分校，合计近70个中、英文教室，拥有教师20多名，在校学生近900百人。

地址:〒134-0083 東京都江戸川区中葛西8-23-5第2宇田川ビル201室

电话:03-6808-8028 

手机:090-6569-9386(侯老师)    

090-9389-1961(师老师) 

邮箱:shi.yy@muxin-chinese.jp 

URL:https://www.muxin-chinese.jp

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