【人物】被迫放弃绘画17年，如今她重拾画笔，为孩子插上想象的翅膀
旅日人物特别报道
美术系专业出身的她，
因工作忙碌无奈放弃绘画17年，
如今为何重拾画笔，
选择用绘画为孩子插上想象的翅膀？
看完本期推送，
相信你能从中找到答案
邹丽萍毕业于国内美术系装潢设计专业。来日之前，她曾在幼儿园、小学任教；也在电台和电视台做过播音主持工作。1997年她赴日定居，先是在NHK下属的影像制作会社工作后转职到旅行社、出版社工作，为了生活一度暂停了喜爱的绘画创作。
虽然工作忙碌，但邹丽萍并没有完全放弃自己热爱的绘画事业。在日本，民众们普遍对艺术有着强烈的热爱。形式各异种类众多的画展，让普通人也可以欣赏到世界顶级的画作，感受到浓郁的艺术氛围。邹丽萍坚持工作之余参加课程学习油画，不断磨练自己。
2014年起，她开始作为一名独立的画家专心于绘画创作、积极参加画展。终于，对绘画的无限热爱和努力让她于2017年斩获日本第43届公募国际美术大奖展的东京都知事赏，同年荣获第113届太平洋展佳作奖川端商会赏。
在作为画家活动的同时，邹丽萍举办了多次画展。很多朋友与家长在看到画展后，纷纷找到邹丽萍，希望她开设绘画班，教自己的孩子画画。
“如果教课，那么我绘画创作的时间肯定会减少。所以对这一要求刚开始时我是拒绝的。有个朋友特别执着，她一直找了我4次。最后实在是不好意思再拒绝朋友的热情，就决定试试开个班教课。”
就这样，邹丽萍于2018年创立了创丽绘画教室。“创丽”两个字，意为“创造美丽”，同时“丽”也取自邹丽萍的名字，一语双关。邹丽萍希望孩子们可以发挥自己的创意，创造出各种美丽的作品。
虽然邹丽萍曾有过当老师的经验，但毕竟教孩子绘画，是需要培养孩子技能，让孩子发挥出自身潜能的重要方式，作为老师自然责任重大。本着认真负责的态度，邹丽萍在开设绘画课程时，会针对孩子年龄与特点精心备课，并严格限制教室人数，让每个学生都可以得到充分的照顾与教导。
同时作为一名孩子的母亲，邹丽萍也希望将自己在育儿方面的经验与其他家长分享交流，并帮助更多家长解决子女教育上存在的问题。凭借生动活泼的教学方式和寓教于乐的教学理念，创丽绘画教室在零宣传的基础上，仅通过家长的口口相传，就在东京开设了多个绘画班。
创丽绘画教室能作为华侨华人家长圈中颇具口碑的绘画辅导教室，离不开邹丽萍独具特色的教学方式方法。邹丽萍也曾把自己孩子送去日本的美术培训班学习，因此对“日式教育”特别有感触。
“在日本的培训班，很多都是放羊式管理，老师不会教孩子什么技法。孩子画成什么样，老师一般也不作要求批改。这样下来，孩子的进步很慢，家长就特别着急。”
创丽绘画教室针对这一问题很好地解决了日式教育的痛点。在创丽绘画教室，孩子们在作画前，需要先用“五感”来观察体验。只有充分感知后，才能让孩子自发地去作画。
邹丽萍回忆起之前有一次给学生讲解毕加索的名画《牛》，她先是向孩子们展示了毕加索最初画的牛是什么样子，之后是如何一步步演变，最后又为什么会简化为很简单的线条来表现牛。像这样一步一步引导孩子运用这种方法自己一边想一边画，最后大家都画出了各种天马行空的作品。
为了拓宽孩子的视野，邹丽萍还会为孩子们讲解西方艺术史和东方美术史。她觉得，只有让孩子多了解艺术发展的历史，多看多临摹经典作品，才可以让孩子站得高、看得远。审美就像一颗种子，在孩子很小的时候播种下去，对孩子今后的成长会产生深远的影响。
因为学生们都是华侨华人的子女，邹丽萍还特别使用双语教学，并在课程内容中融入中国和日本两国文化习俗的元素。
例如冬至有吃饺子的习俗，那么课堂上就会引导孩子思考如何通过绘画来表现出饺子这一中国传统食物。到了端午节，邹丽萍会专门给孩子们讲一讲屈原的故事以及包粽子、赛龙舟的习俗，在画画的同时会给每个孩子发一个粽子，加深他们对整个节日的感知。
作为中国节日象征的灯笼是怎么产生的？又有着怎样的寓意？哪些是逢年过节时使用的吉祥图案？……邹丽萍将这些关于中国的小知识融入绘画课堂，让孩子们在学习绘画的同时，对中国有了更深的了解，对开始对中国产生兴趣。
很多孩子刚来上课时并不愿意说中文，但邹丽萍要求他们每次交画作时都要用中文讲一讲自己作品的创作理念，以此来鼓励他们开口说中文。现在很多孩子在发表自己的绘画作品时都变得十分积极，争先恐后地举手发言，孩子们的中文也在潜移默化中得到了很好的锻炼与提高。
随着慕名而来的学生家长越来越多，现在的创丽绘画教室根据不同需求开设了多种多样的班级：漫画班、绘本故事班、主题创作班、亲子名画临摹班。
去年开始因为新冠疫情的影响，绘画课程转为线上直播授课。虽然远程授课给邹丽萍带来了新的挑战，但也让课程突破了原有的地域限制。不仅有日本的孩子，还有来自中国国内、甚至还有韩国的孩子也通过网络参加到绘画课程中。
邹丽萍是一个随缘的人，她从没为自己的课程做过宣传，也从未想过不断扩大教室规模，让学校更加商业化。就像她说的，“绘画是我的毕生追求，我希望能够坚持初心，留有足够的时间用来创作”。选择教孩子们画画，也是为了让孩子更早地接触到绘画的魅力，播下审美的种子，让孩子们未来飞得更高更远。
“于我而言，
用心教学既是回报家长的信任，
也是身为老师应有的责任。
同时，孩子们天马行空的想象力，
也为我的绘画创作带来了无限灵感。”
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