【作文365】用奋斗涤荡颓废，以昂扬取代躺平

1.真实情境的限制。题目提供两则材料。材料一讲到“丧文化”，反映出当前青年的精神特质和集体焦虑，在一定程度上已经成为新时期青年社会心态和社会心理的一个表征。材料二给出网易云音乐因为出现大量消极评论，被网友戏称为“网抑云”的案例，批判故意卖惨装文艺对真正的抑郁症人群会造成巨大伤害。两则材料的关注点都在“丧文化”对青年群体的影响，这是材料提供的写作情境，是考生构思立意的出发点，任务“抵制“丧文化”的倡议”则明确给出立意方向。

2.典型任务的限制。“对此，你有怎样的思考与认识？”，“此”既包括对“丧文化”、“网抑云”的思考，也包括对正能量网友正能量回怼“丧文化”的思考，思考方向指向写作任务——倡议全校师生抵制“丧文化”。考生的写作身份是“英才中学青年学生”，写作对象是全校师生，文章体式是倡议书。考生写作要有对象意识和交流意识，符合倡议书的格式。

3.价值判断的限制。材料一中指出“丧文化”反映当前青年的集体焦虑；材料二中讲到以热评文化为特色的网易云音乐，因为出现大量消极评论，被网友戏称为“网抑云”；而在任务要求上价值取向更加明确——向全校师生发出抵制“丧文化”的倡议。以上三处明确了题目的价值取向，题目要求考生去反思与批判“丧文化”对青年群体的危害，同时要求考生要弘扬正能量，培养自我正确的价值观、人生观。

1.立意角度相对开放。虽然写作主题明确，但立意角度还是自由的。材料中给出关键词：丧文化、青年群体、消极颓废。扣住这几个关键字词，围绕“抵制‘丧文化’”的主题，可以产生很多立意角度。比如：可从丧文化对青年的危害角度展开批判；或从青年为何要抵制丧文化去立意；还可从青年在自我成长过程中如何抵制“丧文化”角度立意；还可从面对“丧文化”，青年应该弘扬什么文化的角度立意；也可以综合立意……

2.联想和思考是开放的。考生在写作时，首先须明确“抵制‘丧文化’”的主题，同时还要贴合“英才中学”青年学生的身份。在材料提供的“丧文化”表征基础上，考生可以思考“丧文化”在英才学校具体表现为什么形态，比如不求进取，安于现状的佛系心态；或者对学习压力难以承受，对前途的迷茫和失望，进而产生诸多悲观心态：“努力也没有用，因为比你优秀的人比你还努力”“成功其实是看运气”“社会阶层已经固化，即使考上好大学也会面临毕业即失业的残酷现实”等丧思想。考生也可以联系当代青年中奋斗者，比如积极参军的北大女生宋玺与“丧文化”进行对比，激浊扬清，勉励同学们抵制“丧文化”，弘扬“燃文化”……应该说联想和思考是自由的。

本题属于任务驱动型作文，主要考查价值观和批判性思维，题目的针对性很强，命题逻辑接近2019全国一卷作文题目。题目从社会广泛关注的时事热点——“丧文化”“网抑云”出发，引导考生关心社会，思考个人成长，形成正确的价值观、人生观。同时，考查考生理解材料、思考并解决问题的能力以及语言表达能力。题目语料接近考生生活，考生有话可说。

切题立意：

1.摒弃“丧文化”，弘扬“燃文化”。

2.远离“丧文化”，青年莫颓废。

3.拒绝“丧”，做昂扬与奋斗的青春代言人。

4.别让丧文化侵蚀你的青春。

5.对“丧文化”说“不”！

……

偏题立意：

1.“丧文化”为何如此流行。（偏离题意，题意是倡导拒绝丧文化，不是探讨丧文化流行的原因。）

2.奋斗的青春最美丽。（若不结合材料中的丧文化去谈，则是偏离题旨。）

3.“丧文化”是青年对世界的温柔反抗。（价值取向与题意相悖。）

……