【作文365】培根铸魂谱华章

1.真实情境的限制。材料有三层意思：首先指出“中华优秀传统文化是民族的根与魂”；然后站在历史的角度，从中华民族绵延不绝和不断发展两方面阐释中华优秀传统文化的巨大价值；接着从未来的民族复兴角度强调坚定文化自信、继承优秀传统文化的重要意义。材料的内容指向“继承优秀传统文化”的必要性，任务部分则在此基础上落实到考生个人身上，勉励其“树立远大人生目标”，考生需要在综合把握材料的基础上，谈自己的感悟和认识，不可偏离或另起炉灶。

2.典型任务的限制。考生写作时应体现“继承优秀传统文化，树立远大人生目标”这一主题，不能脱离限制而谈传统文化的利与弊。材料论及的是“优秀传统文化”，因此，不需分析传统文化的糟粕。不要受习惯思维影响，一写传统文化，便是“取其精华，去其糟粕”。考生的写作身份可默认为中学生，写作对象是本校同学，要有对象意识和交流意识；文章体式为演讲稿，要注意演讲稿的格式，不遗漏称呼语和结束语，又要具有鼓动性和感染力，使演讲对象产生共鸣。

3.价值判断的限制。“中华优秀传统文化是中华民族的根和魂”，这是题目传达的价值判断。只有坚定文化自信，推动文化繁荣发展，才能实现中华民族的伟大复兴。考生在“继承优秀传统文化”基础上，还应树立远大人生目标，继承中华民族优秀传统文化的精神内核。

1.立意角度相对开放。虽然题目明确了写作主题，但考生仍可有所侧重，体现个性化的理解和表达。考生对“优秀传统文化，远大人生目标”的理解可以从“为什么”的角度阐释自己的认识；也可从如何传承的角度表达自己的思考，也可综合立意。考生立意可虚化泛化，强调中华优秀传统文化是民族的根与魂，要培根铸魂；也可实化细化，强调继承优秀传统文化的什么精神，树立什么样的远大目标。提炼出“建立文化自信，立志民族复兴”等观点。

2.联想和思考是开放的。“中华优秀传统文化”“远大人生目标”凝练概括，考生可就此展开联想和想象：五千多年来中华民族凝结了什么样的文化追求和精神标识；锻造了什么样的文化共同体。这些具体体现在政治、军事、经济、天文历法、礼仪习俗、语言文学、教育思想、宗教哲学、科学技术等方面，比如，“仁义礼智信”的道德伦理观，敬畏自然、天人合一的哲学思想，厚德载物、以民为本的民本思想，革故鼎新、与时俱进的发展观等等。“远大人生目标”既强调了目标的品质，又明确了要达到的预期成果。如“以弘扬中华优秀传统文化为己任”“继承民族文化，立志民族复兴”。

3.文体是自由的。

这是一道任务驱动型作文题,引导考生继承中华优秀传统文化，坚定文化自信，树立远大人生目标。题目在考查价值观的同时，也考查着考生理解题目的能力。由于材料主体部分阐述的是继承优秀传统文化的观点，并未论及“树立远大人生目标”，因此，考生很可能只阐述其中一面而忽略另一面。要避免掉入写作陷阱，考生应整体把握材料，准确解读任务。除了不能丢掉“树立远大人生目标”这一任务外，全文所选论据都应与优秀传统文化完全一致，不可以“当代文化”替代“传统文化”。

切题立意：

1. 继承优秀传统文化，树立远大人生目标。

2. 培根铸魂谱华章。

3. 继承优秀传统文化，立志民族复兴。

4. 薪火相传，任重道远。

……

偏题立意：

1.立拿云之志，树远大目标。（材料主题涵盖“继承优秀传统文化，树立远大人生目标”两方面，这里只突出了“树远大目标”。）

2.批判地继承传统文化。（材料强调的是“继承中华优秀传统文化”，立意偏离材料侧重点。且只体现写作主题的一方面，未体现“树立远大人生目标”。）

3.对传统文化实行“拿来主义”。（实行“拿来主义”意味着对传统文化，取其精华，去其糟粕，但材料厘定的是“优秀传统文化”，“去其糟粕”与材料主旨不合。）

 ……