【作文365】职业无贵贱，劳动无等级

1.真实情境的限制。三则材料为同质材料，第一则材料关注贫困大学生勤工俭学的认识，贴近学生日常生活；第二则材料关注对外卖员的身份评价；第三则材料关注对民工的评价。三则材料引导考生从不同的角度去正确认识劳动，尊重劳动者。考生写作不可离开题目情境。要基于材料中“没什么可丢人的”等带有明显价值判断的句子找准题目的针对性。

2.典型任务的限制。任务可具体分成：（1）针对材料内容立意构思，体会材料人物所处的真实情景、感受人物的内心态度和命题人的态度；（2）你有怎样的体验与思考？考生要联系相关素材去思考劳动歧视、身份歧视、职业歧视产生的原因、解决办法。（3）“谈谈自己的看法”，要求考生针对材料谈谈个人看法，偏向于时评写作。考生应抓住材料核心要点，突出自身的价值判断。

3.价值判断的限制。第一则材料强调“靠自己的双手减轻负担一点都不丢人”，第二则材料强调“我靠自己劳动挣钱，有什么可丢人的？”第三则材料强调“我爸爸妈妈不偷不抢，没什么丢人的！”，都透露了命题人的价值观，三则材料的价值取向都是非常积极的，考生在行文时应立足于传递正能量，对嘲笑他人、歧视职业（外卖员、清洁工、快递小哥等）、看低劳动价值的现象进行批驳。

1.立意角度自由。三则材料话题为职业歧视、劳动歧视。基于社会主义核心价值观，可以立意为：劳动无大小，劳动光荣；用劳动改变命运，应受到尊重；劳动光荣，嘲笑劳动者耻辱；靠自己劳动挣钱，怎么丢人了？树立正确的职业观，尊重所有劳动者…… 

2.联想和思考是开放的。考生可在材料基础上展开联想思考，延伸思维。社会上有关歧视贫困大学生、外卖小哥、快递员、清洁工、农民工等新闻非常多，能联想和思考的角度也非常多元，如考生可指出产生职业歧视这种现象的原因，可分析歧视他人职业身份的不良社会影响，还可以思考我们应该怎样评价认识不同职业的劳动者，还可以结合其他案例，提出解决职业歧视问题的方法。 

本题属于任务驱动型多则材料作文，主要考查价值观，立德树人，培养正确的劳动价值观，职业价值观。职业歧视属于社会问题，本题针对社会问题引导考生关注社会，引导考生端正态度，尊重劳动，尊重劳动者。题目选材贴近考生生活，考生有话可说；三则材料有相同的价值判断，便于考生抓住问题核心。题目任务布置相对简单，便于考生开放写作，但是要进行深入分析，写出深度并不容易，这又考查了高中生的深度思维。

切题立意：

1.劳动光荣，嘲笑劳动者耻辱。

2.用劳动改变命运，应该受到尊重。

3.自立者自强，劳动者光荣。

4.职业无贵贱，劳动无等级。 

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偏题立意：

1.莫要恶语伤人。（缺少针对性，题目要求谈的是对于劳动的认识和对嘲笑劳动者的行为如何评价。）

2.用劳动创造中国未来。（只抓关键词，忽略了任务要求。）

3.增强抗压能力。（偏离题旨。）

4.自尊自爱，自强不息。（忽略任务，偏离题旨。）

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