【作文365】使命在肩重如磐  强国有我扬“三气”

1.真实情境的限制。本则作文材料主体由三部分组成，三则材料以并列式的结构分别阐释了“志气”“骨气”“底气”的内涵。第一部分谈何为“志气”，点明“立志是一切行动的前提”，并且重点强调了志气与“信仰”的紧密联系。第二部分谈“骨气”，主要探讨的是“骨气”的价值和作用：保持人格操守，是奋斗的力量源泉。第三部分谈“底气”，总结了“底气”与“实力”的关系。这是题目提供的真实情境，也是考生联想思考的基点。“志气、骨气、底气，有价值的人生不可或缺”这是命题人做出的价值判断，也是考生的立意基础。

2.典型任务的限制。考生的身份是“一名高三学子”，“全校师生晨会”则限制了考生的写作对象，考生行文应体现出相应的对象意识和交流意识；“‘使命在肩，强国有我’的主题演讲”既是对文章体式的限定，同时也是对审题立意的补充说明，考生的成文必须要强调“使命”“强国”中“有我”的重要性，对“三气”的解读必须在此主题框架内展开。

3.价值观的限制。“使命在肩，强国有我”，这个主题要求考生树立使命感和社会责任感；题目引导考生有“志气、骨气、底气”，实现有价值的人生。

1.立意角度开放。从题目本身来看，材料要点一为“三气”，一为“使命在肩，强国有我”，只要把两者有机融合在一起，立意角度是比较开放的：可以回顾过去，追忆往昔无数青年学子如何以“三气”为桥，肩承使命，实现民族独立自强。也可以着眼当下，谈当代青年人应以“三气”立身，实现“使命在肩，强国有我”的宏图伟愿的意义；也可以畅想未来，想要承担民族复兴之使命，应如何锤炼自身“三气”。总之，只要兼顾材料的两个核心要点，都是符合要求的立意角度。

2.联想和思考是开放的。考生选择不同的立意角度，都可以自由联想相应素材、名言佐证。追忆过去，有青年毛泽东少有大志，铁肩承国兴；有闻一多不畏特务威胁，铮铮骨气唤醒麻木民众；有钱锺书凭《管锥编》等煌煌巨著，书写自信有底气的学术人生。再看当今时代，从戍边战士“清澈的爱，只为中国”的报国之志，到华春莹顾盼如兰守住中国外交边防的刚烈骨气，再到谷爱凌、苏翊鸣等冬奥小将展现的大国底气，事事皆可入文。同时也可以选用“士不可以不弘毅，任重而道远。”“自信人生二百年，会当水击三千里。”等名言，联想和思考都是非常开放自由的。

3.文体是开放的。考生可以理性探讨当代青年应以“三气”立身，实现“使命在肩，强国有我”的宏图伟愿的意义；也可以感性表达“强国有我”的使命感和责任感，以“三气”弘毅，实现有价值的人生。

本题属于任务驱动型材料作文题，重点考查考生的社会责任意识和国家认同感，同时关照学生的自我管理和健全人格的培养。材料主体内容以“志气、骨气、底气”为核心概念，确定了审题立意的基本方向，同时以典型任务部分的“使命在肩，强国有我”补充主题，考生审题时要综合考量，不可断章取义。同时，材料一方面以“三气”引导考生思考人生的价值，同时又以“高三学生”“师生晨会”的身份和情境拉近与学生的时空距离。整则题目有能力考查，又有价值引导，契合了教育要立德树人的根本要求。

切题立意：

1.使命在肩，强国有我。

2.弘时代使命  扬青年之“三气”。

3.使命在肩重如磐，强国有我扬“三气”。

4.心有“三气”，强国在我。 

5.携“三气”之风雷，书强国之乐章。

6.锐也志气，毅也骨气，实也底气。

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偏题立意：

1.吾辈当自强。（忽略“强国有我”的立意指向。）

2.中国青年的志气、骨气、底气。（同上。）

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