【作文365】立身处世之业，兴利除弊为务

1.真实情境的限制。“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害，以此为事者也。”材料以墨子关于仁人志士的处事原则引导考生思考，作为当代青年，在规划职业时应谋什么利，除什么害以及如何践行。材料关键词为“兴利除害”，考生审题时，要以材料的真实情境为联想和思考的出发点，若脱离“当代青年”“职业规划”等限制，只针对“兴利除害”四个字泛泛而言，便会走向话题。

2.典型任务的限制。“上述材料中的问题能激发你哪些思考？”上述材料中的问题是，当代中国青年应该谋什么利，除什么害？应该如何践行兴利除害原则？考生要以“当代青年”的身份针对这些问题展开思考。“请结合自身生涯规划写一篇文章”，考生要结合自己的社会环境、家庭背景和价值观思考未来的职业规划。

3.价值判断的限制。“为天下人谋福利，为天下人除公害”，是材料强调的中国传统文化观念。当代青年在选择职业时应践行为天下兴利除害的观念。考生写作时，应直面社会存在的“利”与“害”，切实树立为人民服务的职业观。

1.立意角度自由。结合材料情境，立意相对自由。“当代中国青年应该谋什么利，除什么害？”，可立意“谋人民之利，除害民之弊”；“应该如何践行兴利除害原则？”可立意“忧民之所忧，哀民生之痛”“兼爱奉献”；考生既可以从践行内容思考，又可从践行原则探讨。

2.联想和思考是开放的。围绕“兴利除害”主题，考生可以联想相关素材来佐证观点。如为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全作出贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑的当代神农袁隆平；如超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，为人类造福的钟扬；如为人类带来了一种全新抗疟新药，解决抗疟治疗难题的屠呦呦……考生也可以联系择业时将心血倾注于百姓的当代青年，如将年轻就该加倍努力，为百姓作贡献的年轻村官罗州仁；为转移受灾群众途中被洪流卷走不幸牺牲的大学生程扶摇……还可以结合马克思在选择职业时的思考，延伸出自己在选择职业的思考。

3.文体选择是自由的。考生可以写记叙文，感性表达自己所知道的民生之痛，在未来的职业活动中将如何为人民兴利除害；可以写议论文，理性思考为天下兴利除弊的问题。文体特征鲜明即可。

本题目为任务驱动型材料作文题，主要考查价值观。题目由材料、提示语和任务要求三部分组成。材料部分是墨子关于仁人志士为天下谋利除害的名言，是考生思维的触发点。为降低阅读难度，材料部分对此做了翻译。引导语部分体现了题目的限制性和开放性，两个问号的内容提示了考生的写作身份和思维任务；“由于社会环境、家庭背景、价值观的不同可能会做出的不同回答”则体现了题目的开放性。任务部分强调考生要结合材料中的问题展开思考，并进一步结合“自身生涯规划”具体展开写作。

切题立意：

1.青年择业，兴利除弊。

2.为天下谋利，为民族谋复兴。

3.以大我精神谋富民强国之路。

4.立身处世之业，当兴利除弊为务。

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偏题立意：

1.论择业环境利弊。（偏离“谋什么利，除什么害”的择业要求。）

2.与时代契合的择业准则。（泛泛而谈，走向话题，若偏离“兴利除害”这一关键词视为跑偏。）

……