【独家】2022年高考作文浙江卷深度解析及范文（四）

1.真实情境的限制。这是浙江自主命题的收官之作，与以往每年相比，今年的材料文字偏多。材料共两段，第一段主要强调“浙江着力强化创新驱动，实施人才战略，促进高质量发展”，情境限制很具体；第二段举例说明“新时代浙江青年在各行业、领域开拓创新的表现”，事例真实。材料情境真实具体，给考生提供了思考的范围和内容，其核心话题是：人才、创新、青年未来发展。第二段材料还包含一个意思，即对个人而言，勤学苦练，勇于开拓创新，是实现青年价值的必经之路。考生当在材料的基础上思考自己的未来发展问题。

2.典型任务的限制。明白“对你未来发展有什么启示”这一任务限制至关重要，这句话有几个关键词：“你”、未来、发展、启示。首先，需要考生站在“自身”的角度思考未来发展的问题；其次，是材料给出哪些“启示”，需要明确。也就是说命题者希望考生着眼当下、思考未来，关注“小我”与“大我”的关系与发展，从而进一步思考自身未来的发展问题。

3.价值判断的限制。从价值角度看，题目希望引导考生能关注当下、关注现实，关注大环境要求与个体发展的结合；从而对人生发展做出反思和规划。材料的价值导向很明确：立足现实，苦练本领，开拓创新；思考将来，融入大我，做好规划。

1.立意角度自由。就本题而言，立意角度相对开放。考生可以抓关键词“人才”“创新”“发展”，从“人才”角度阐述创新对于未来发展的重要性；可以思考自己想成为怎样的人才，如何达成目标；可以从“创新”角度阐述对个人、集体、国家、民族的意义；可以从“未来发展”角度阐述国家对青年创新人才的需求，引发青年思考自己的未来发展方向。还可从认识“我”的角度立意，阐述适合自己未来发展的途径。

2.联想和思考是开放的。材料本身是联想与思考的触发点。比如考生可以联想2018年高考提到的“浙江精神”和浙江故事；可以由95后姑娘徐枫灿在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员的故事联想宇航员王亚平的成长故事；可以由90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”的故事联想其他大国工匠，以及他们的事迹对自身的影响等；由之江实验室智能超算研究中心青年团队勇闯国内智能超算领域“无人区”的故事，可以联想中国航天科工青年创新团队，青春路上，“砺剑无悔”。

3.文体选择是自由的。作为自主命题的绝响，浙江今年的作文题延续以往的形式，文体上只限制不能是“诗歌”，其他自选，给了学生巨大发挥空间。

材料作文，解读材料内涵是第一步。本题两段材料看似没有逻辑联系，其实第二段是通过三个事例来佐证第一段有关“人才”“创新”的说法，即通过事例说明人才和创新所存在的“价值”。高层次人才具有创新性，既可以实现个体的自我价值，也可以为社会创造价值。但个体价值的实现，除了需要个体能力外，还需要良好的大环境。到此，我们可以明白命题者的意图，引导考生思考以上材料对自己未来发展有什么启示？综合材料，新时代青年的未来发展，需要努力打好人生的基础，不仅要实现自我价值，更要实现自我的社会价值。题目既有价值观的考查，又有思维的考查；有限制，有开放。整体上能体现对考生语文素养的考查。

切题立意：

1.青年开拓创新，未来发展可期。

2.青年与创新并行，创新强省、强国。

3.艰苦修炼，做新时代人才。

4.各行各业有状元，开拓创新做人才。

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偏题立意：

1.创新精神很重要。（空谈“创新”，忽略青年未来发展。）

2.做好自己。（做好自己，不等于开拓创新，也没有强调和未来发展的关系。）

3.工匠精神。（断章取义，忽视“我”“未来”“发展”的限制。）

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