从辅导小孩学习谈起，拒绝权威造神式教育

原创胯下痛公寓新之助悟空新之助

收录于合集

谈到辅导小孩学习的难处，我真的是太有感触了。

因为我也有辅导小孩学习的“艰难经历”，原本想着自己初高中学习还马马虎虎，也是受过高等学府洗礼过的，辅导小学生、初中生的课程那还不是“降维打击”啊。

但是，实际操作起来，还真不是那么一回事儿。

首先，我发现的第一大痛点在于现在“小学生以老师为尊”的观念太严重了。

我不清楚现在的教育是怎么了，为什么当父母或者哥哥姐姐辅导他们学习的时候，总会听到小孩说“老师不是这样讲的”“你又不是我们老师，凭什么听你的”“老师的解题方法不是这样的”（其实即便数学题也有不同的解法，答案不是唯一的）。

不清楚为什么我们这里“权威”教育如此盛行，即便是为了方便老师管理学生，也不能向小孩灌输“老师就是对的、老师就是权威”这样的观念吧。

出现这样的问题，我觉得是因为我们的教育系统还是沿袭了老传统，自古以来就喜欢搞“权威教育”，古代还有“一日为师终身为父”的观念呢！

我们的教育理念还没有进化到老师一方面是教书育儿、另一方面扮演的是陪学生成长的朋友角色。

我个人认为，尊重老师没错，但是，没必要树立权威、更没必要造神。

虽然现在的氛围似乎喜欢造神，但是，作为家长，我是反对给小孩灌输权威思想的。

作为父母，您也不用一而再、再而三的向小孩说“要听老师的话、什么都要听老师的”，你这样隔三差五向小孩灌输，不是进一步加重了这种权威教育吗？

这种观念，在学生的认知没有达到一定的程度之前，我觉得几乎无法改变，只有学生的阅历积累到一定的阈值，才会意识到是为自己学习，而不是为父母学习。

当然了，我不排除少数早熟的人小学就意识到学习是为自己学习、学习是一件很快乐的事情。

当一个人把学习当作任务的时候，就会引发一系列不好的连锁反应。

因为他们不认为学习是为了自己以及学习的重要性，所以内心是抗拒学习的，这样就很容易产生懈怠心理，懈怠心理就会导致成绩不好。

逢年过节亲戚朋友免不了问学习情况，一旦听说学习不太好，家人、亲戚朋友自然会“另眼相看”（比如怜悯的语气），负激励下进一步厌恶学习，如此恶性循环，后果可想而知。

比如，有的学生不喜欢某个老师，那么他/她就不一样花时间和精力去学习该老师的课程。

身边的小朋友就有活生生的例子，你问她为什么不愿意学习生物，她就说不喜欢那个老师。

将个人好恶投射到课程学习上，就会造成有的课程愿意花时间、有的课程就荒废了。

但是，你如果深究：为什么你不喜欢这个老师？你就会发现真相！

因为是老师讲课死气沉沉、吐字不清，因为是老教师，讲课方法已经固化，不像年轻老师授课方法活泼生动，所以对比下，就会产生好恶。

我不是为学生推脱责任，学生产生好恶固然有自身问题，但是有些老师上课的态度确实也有待提高。

有的老师还喜欢在课堂上传播学习无用论的负能量，这样的人，怎么能为人师表啊？！

在日常生活中，你会发现不是小孩不愿意学习（初中开始，人的认知就有一定高度了，知道为什么学习），而是没有掌握正确的学习方法。

由于没有掌握正确的学习方法，导致学习效率很慢；即便有的人每天都在忙忙碌碌做题/背诵知识点，但是就是不见成绩提高。

当一个人付出了很大的努力，却不见收获的时候，是会产生挫败感的，当这种挫败感累积到一定的阈值，学生就会讨厌学习了，不仅如此，还会认为努力是不必要的，因为努力不一定有收获。

相较于单纯的讨厌学习，对价值观的打击更让人痛心。

现在社会盛行一种言论：选择比努力更重要！其实，在求学路上，学习方法的选择比埋头苦学更重要。

因此，在学生子弹满堂，准确全力冲锋的时候，首先要确定你选择的赛道是最优的。

就拿我的经验来说吧，我就辅导过身边的小孩学习，主要是辅导初高中的数学、物理。就拿物理来说吧，她总是说学不会，公式概念太多了，知识点太多了等等。

但是，相较于数学，物理肯定是更简单的，最起码物理是基于现实物理世界，你在学习过程中可以参考真实的物理现象帮助你理解物理知识。比如光的折射、欧姆定律、牛顿三大定律，其实现实世界就演示了这些物理现象。对于难理解的概念，我们得借助比喻和联想来具象化知识点，加深自己的理解！

物理是最有规律最严谨的科学，每个公式符号都有其背后的物理意义。虽然物理知识点不少，但是每个单元的核心公式和概念就那么几个。

物理不能孤立学习某个单元，而是要建立相关知识点的联系，比如经典力学下的功要和电流、电磁学里面的功可以建立相应联系。

我个人认为，学习并不是什么脑力劳动，而是一种体力劳动。也就是说，学习并不是拼智商，拼的是正确方法下的执行力，你需要的是：采用正确的学习方法，并严格执行下去。

备注：图片来自网络

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