Nature：美国也有“学二代”，且学术不平等在加剧

1. 学术教职中隐含的社会经济不平等

论文标题：Socioeconomic roots of academic faculty

论文地址：https://www.nature.com/articles/s41562-022-01425-4

图1：相比美国平均水平，终身教授的父母最高学位为博士的占比是25.3倍。

图2：终身教授与美国成人在父母拥有大学文凭比例上的对比，按性别和时间跨度分列。

2. 量化分析美国的教职和留任的等级结构和动力学

论文标题：Quantifying hierarchy and dynamics in US faculty hiring and retention

论文地址：https://www.nature.com/articles/s41586-022-05222-x

图3：(a) 美国大学培养的教师比例，按产出教职的数量排序。教职数量排名前20%的大学只有8所，后20%的大学有308所。这意味着这 20% 的少数机构培养了全国 80% 的终身教授，排名前五位的学院培养的终身教授人数超过了美国以外所有大学的总和。（b）各个学科美国大学培养的教师比例的洛伦兹曲线。

图4：(a）使用基尼系数考察不平等，不同颜色代表不同学科，基尼系数越大表示不平等越严重。可以发现相比新加入大学教职者，已有大学教职者面对的不平等更显著，这意味着不平等现象由于人员流失模式和声望等级森严而加剧。（b）不同年份各个学科的基尼系数。（c）流失风险作为大学生产排名的函数，按领域分别绘制，可看出在高产大学受训的教师离开学术界的比率大大低于那些在生产率较低的大学受训的教师。

图5. （a）女性教师所占比例逐年上升，（b）相比新入职的女教师，在各个学科中，成为副教授级别的女性比例显著下降，（c）按照入职年龄，考察各学科女教师的比例，发现逐年下降。

图6：(a）美国学术界在大多数领域、所有领域和整体学术界的自雇率都较高。(b）相比非自雇者，在大多数学科中，自雇的教师每年留任的比例显著增高。

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