董玉国：“否定西方语言学文字观，复兴中华优秀传统文化”国际研讨会发言文稿
文字研究
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董玉國：“否定西方語言學文字觀，復興中華優秀傳統文化”國際研討會發言文稿
董玉國先生
西方错误的文字观给对外汉语
教学造成的影响与危害
董玉國
北京語言大學
1. “文字是记录语言的书写符号”这一错误的文字观，误导了教材编写的指导思想。初期，只设一本精读教材，教材以语法为纲，坚持“词本位”的原则，以课文中出现的词汇为语言材料，编写突出语言点的短文。依据“汉字是记录汉语的书写符号”的文字观编写现代汉语读本。教材从整体看，语文一体，重语轻文，轻视了本应特别重视的汉字教学。
2. 几十年来主要流行的是语文一体、重语轻文的教学模式。
3. 从技能培训来说，由于言文不分，先听说，后读写，把听说读写都笼统的作为语言技能处理。汉字教学及其读写技能操练被淡化了，弱化了，汉字被置于从属地位而被忽视。而汉字教学却是对外汉语教学不可缺少的重要内容。
然而，一种精读课，语文一体，课型略显单一。缺乏听力理解，口语会话语言听说能力的培养；同时也缺乏汉字读写，短文阅读读写能力的训练，仅靠一种语文一体的精读课，缺乏课型之间的有机配合，取长补短，相互促进，共同提高。（后期，认识逐步提高，注重听说语言能力的培养，读写文字能力的训练，课型逐渐丰富。）
董玉國先生编著的书籍
4. 教学如此，结果是学生的学习积极性受到严重挫伤。他们觉得“汉语难学，汉字更难学。”真是难上加难！老师的教学积极性也遭受挫折，受到打击。师生的教学积极性日渐低落，成效不大。对外汉语教学难以解决的瓶颈问题日益突显。于是国家汉办主任呼吁有关专家“破解汉语难学的瓶颈问题”出现了。
董玉國先生编著的书籍
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